Малыш: мамино счастье - Ирина Чеснова

И еще по многим-многим обрывкам разговоров мне стало понятно, что ей очень хочется вдохнуть во вверенного ребенка бойкость, активность, быстроту реакции, умение за себя постоять и многие другие качества, которые помогут ему в жизни стать успешным. Как-то девочка из нашей группы заняла Тимин стул, Тима беспомощно посмотрел на няню.

– Ой, Тима, вырастешь, девчонки будут из тебя веревки вить, – стала сокрушаться та.

А на прошлом занятии я услышала такое, что, собственно, и заставило меня написать этот пост.

Мы помогали нашим детям рисовать лестницу. Преподаватель начертила две направляющие и на них красками поставила несколько точек. Задание было такое: из точек пальчиком провести горизонтальные линии – «ступеньки». Я взяла Гришин пальчик, стала им возюкать, и вдруг слышу сбоку голос Тиминой няни:

– Тима, ну тебе же объяснили, что делать! Ты что, тормоз?

Услышав про «тормоз», я расстроилась. И как-то обидно мне стало за них обоих. За Тиму, такого золотого ребенка, которому с детства тыкают на его недостатки (которые как раз очень даже достоинства – это с какой стороны посмотреть). И за няню его. Она ведь хорошая женщина. С Тимой постоянно занимается, все-все ему рассказывает/показывает, водит на занятия. Болеет за него душой, хочет, чтобы он вырос развитым, приспособленным к нашему стремительному миру.

Но методы! Методы!

В общем, грустно все это. Очень. Я после этого случая зарубку себе в памяти поставила. И в который (миллионный?) раз убедилась, как все-таки важно принимать своего ребенка таким, какой он есть. Не станет робкий малыш заводилой и лидером, а гиперактивный – тихим и послушным. Не станет, как его ни переделывай. Ничего из таких «переделок» не получится. Только деформация личности и глубокий невроз. Если ребенок именно такой, а не другой – значит, так устроена его нервная система и такработают его психические механизмы . Вы с природой хотите бороться? И хотите ее победить?

Под конец скажу самую важную вещь: чтобы ребенок вырос счастливым и приспособленным, не надо «подтягивать» или переделывать его «слабые» стороны. Надо развивать сильные ».

Чужие ошибки

В огромном мире «раннего развития» (как, впрочем, и во многом другом) родителям сложно избежать перегибов и ошибок. Почему? Потому что все ново и неизведанно. Потому что в ушах и перед глазами куча противоречивых мнений и примеров. Потому что нет собственного видения и понимания, нет опыта, а хочется дать ребенку «все самое лучшее». Потому что – давайте начистоту – в самих взрослых ожили давние комплексы или раздулись новые.

Недавно, пролистывая форум известного специалиста по раннему развитию, я наткнулась на запись одной из мам. Откровенную, пронзительную, шокирующую. На такое откровение надо решиться. Молодая женщина писала о своих ошибках. О своем помешательстве на идеях «раннего развития». О поглотившем ее чувстве неполноценности: нельзя оказаться плохой матерью, отстать от других, сидеть сложа руки и ничего не делать, нельзя упустить драгоценное время, надо успеть вложить в сына все то, о чем пишут гении педагогики. А в конце – открытие. Выстраданное, указывающее единственный путь к душевному спокойствию и счастливому сосуществованию с родным ребенком.

«…Я все время страдала от того, что куда-то бежала и не успевала добежать. Я впихивала своему ребенку карточки Домана, когда он орал, как раненный бизон с залитыми слезами глазами, а я секунды показа считала, как правильно по методике. Я совала его голову под воду, заставляла нырять, когда он какал по 20 раз в день от захлебывания хлоркой и срыва прочими кишечными инфекциями. Видимо, оттого он и заговорил четко и понятно, чтобы мать иногда останавливать в своем безумстве. Куда я торопилась? Успеть вперед кого? А главное – зачем?

Я считала секунды до прихода домой мужа, чтобы отдать сына в его руки и отдохнуть от ноши. Но даже отдавать нормально не могла. Постоянно подбегала, суетилась, вкладывала в них двоих что-то ценное и развивающее. А ведь можно было сидеть весь вечер, обнявшись втроем, и петь песни. Или целоваться. И это развило бы нас троих намного сильнее, чем любая карточка или презентация. Можно было бы даже плакать вместе от счастья, что он у нас есть, и что живой и здоровый. И это скрепило бы нас, в отличие от чувства неполноценности, которое жило во мне и лишь разрушало нашу связь. […] Слава богу, у меня появилась няня, которая затормозила меня немного и открыла спокойное представление о совместном существовании с ребенком. […] Я поняла: надо жить в счастье. Ежеминутном счастье. Просто так. Жить, как ты хочешь, как можешь. Кто-то ходит на работу, кто-то отдает в садик, кто-то сидит дома и имеет еще и няню. У кого как. И для всех свое «главное» и «правильное». И взгляды на ребенка, на его судьбу, на его развитие. […] Надо быть собой. Не надо быть ни Надей, ни Леной, ни кем-то другим. Потому что я сама – звезда, каких свет не видывал. Неужели я не могу быть достойна любви и благодарности, и улыбки, и счастья со стороны своего сына? И стало легче. Самооценка и уверенность поползли вверх».

Люди, которые не просто признают свои ошибки, но и честно говорят о них (вот так – на весь белый свет), заслуживают уважения. Публичная исповедь – это всегда проявление огромного мужества и внутренней силы. Поэтому я очень благодарна своей Интернет-подруге Дине за то, что она рассказала мне о своих ошибках. Обычно подобные нелицеприятные вещи усердно скрывают от посторонних, стараясь «сохранить лицо», выглядеть непогрешимыми. Тем ценнее признание Дины и ее не самый положительный опыт.

С появлением долгожданного Темы Дина с головой погрузилась в материнство. Она из той редкой породы мам, которые считают, что должны полностью принадлежать своему ребенку. Дина дни напролет занималась сыном: прогулки, ролевые игры, сказки, песенки, прятки… В два с половиной года она начала учить с ним английский. Подруга считала, что каждая минута жизни ее Темы должна быть чем-то наполнена (полезными делами, занятиями, играми), что ребенок не должен оставаться без внимания и участия взрослого. Это было для Дины тем более очевидно, поскольку Тема – мальчик очень активный, эмоциональный, подвижный. Его бурной энергией надо было постоянно управлять, устремлять ее в мирное русло.

Теме очень нравились занятия с мамой. Он с удовольствием учил буквы и цифры, английские слова. Сам просил с ним позаниматься, даже требовал. Параллельно ходил в Монтессори-класс, где «работал» с различными обучающими пособиями.

Когда сыну исполнилось два и восемь, Дина стала замечать, что с его речью происходит что-то странное. Тема то первый слог слова несколько раз произнесет, то последний. И эта «странность» начала как-то быстро прогрессировать (еще неделю назад паренек лишь иногда повторял первые слоги, а сегодня уже молчит или скандалит, потому что у него не получается сказать) и вылилось в четко уловимое… заикание [124] .

Дина забила в набат, понеслась по врачам.

– Такое случается довольно часто, – объяснили ей. – Это проявление неустойчивости процессов нервной деятельности. Причины у всех детишек разные: у кого-то это стадия развития такая, которую необходимо пройти. Но в вашем случае, скорее, дело в том, что вы ребенка попросту перегрузили различными занятиями. Мальчик у вас очень впечатлительный, легковозбудимый. Хрупкая нервная система и не выдержала. Вам надо сделать вот что…

...

Что обычно рекомендуют при заикании:

• Проконсультироваться с педиатром, психоневрологом, логопедом. Выявить причины, осознать их и больше не повторять ошибок.

• Сделать жизнь ребенка максимально размеренной, соблюдать режим дня. Не планировать пока никаких кардинальных изменений в привычном укладе, способных вызвать стресс (детский сад, няня, длительная разлука с родителями).

• Уделить больше внимания физическому развитию (плавание, велосипед, ритмичные танцы – но не до изнеможения).

• Минимизировать активную речь ребенка, поменьше спрашивать, самим говорить четко, медленно, лаконично. На заикании внимание не акцентировать.

• Не провоцировать у малыша негативные эмоции. Да и самим взрослым держать себя в руках, не раздражаться, не нервничать, не кричать, не критиковать ребенка, не делать лишних замечаний.

• По возможности исключить телевизор, большие скопления людей. Наполнить жизнь спокойными занятиями: пальчиковое рисование, лепка, аппликация, перебирание листиков, игры с песком, водой и так далее.

• Поехать отдыхать к морю.

• Заняться пением.

Процесс устранения явного заикания у Темы растянулся на два месяца (потом еще в течение года на каждое перевозбуждение – поездка к родственникам, особо впечатливший мультик и тому подобное – были всплески; постепенно они возникали все реже, их интенсивность снижалась, а окончательно удалось избавиться от малейших проявлений заикания ближе к 4 годам). Все это время Дина сознательно снижала сыну интеллектуальную и эмоциональную нагрузку – лишь бы не «спугнуть» наметившиеся улучшения. Случившееся заставило ее серьезно пересмотреть свой подход к воспитанию Темы, сбавить обороты и хоть иногда оставлять ребенка «в покое», позволяя ему играть самостоятельно и самому придумывать себе занятия.