Малыш: мамино счастье - Ирина Чеснова

Однако все мы знаем, есть такое явление, которое способно обесценить даже самое доверительное доверие и самую эмпатичную эмпатию. Быт.

Он поглощает, просто сжирает – и время, и силы, и чувства…

...

Мужской взгляд.

Представьте себе мужа, находящегося на работе. Его прессует начальство, у него не стыкуются дела, срываются намеченные планы. Под конец трудового дня все становится окончательно паршиво, и тут приходит смс-ка от жены: «Гречка, молоко, хлеб, яйца».

Бесчувственный список того, что надо купить вечером в магазине обрывает внутри все и напрочь. И на поверхности прямого, безыскусного мужского сознания появляется мысль: а любят ли меня по-настоящему? Ждут ли меня, собственно, дома? Или там больше ждут гречку, молоко, хлеб и яйца. И я ну жен только для того, чтобы все это принести?

Я уже предвижу взрыв возмущения у милых дам – мол, а жене-то как живется? Лучше? Она ощущает себя любимой и желанной? Или больше домработницей, кухаркой и загнанной лошадью? Все вы, мужики, эгоисты, только о себе и думаете…

Жене тоже несладко, это понятно. Но, согласитесь, как сильно изменилась бы та смс-ка, если бы в нее добавили лишь одно слово: «Любимый! Гречка, молоко, хлеб, яйца». Всего одно слово, а у мужчины уже крылья за спиной вырастают. А если еще три прибавить: «Любимый! Гречка, молоко, хлеб, яйца. Жду тебя дома!». Да домой уже лететь хочется!

Ну а если в качестве «бантика» приписать «Любимый! Гречка, молоко, хлеб, яйца. Жду тебя дома, изнемогаю, хочу!», он лишится последних проблесков рассудка и притащит своей ненаглядной не только продукты по списку, но также шампанское, цветы и шоколадку. А потом (после реализации «изнемогаю, хочу»), еще теплый, исполненный благодарности, сделает для нее все, что она попросит.

Прислать такое послание совсем нетрудно, правда? Даже если на самом деле вам нужны только гречка, молоко, хлеб и яйца… Мужчина в семье готовсвернуть горы, в том числе отказаться от своих «хобби», если ему дать понять, что он по-прежнему любим, желанен и востребован именно как самец, ведь для него любовь и желание – синонимы.

Мужчины любят не только глазами. Ушами тоже любят. И они так же, как и мы, хотят чувствовать себя любимыми и желанными. Поэтому никогда не нужно забывать, что любовь – это не только взаимопонимание и близость. Иногда это просто слова («Я люблю тебя!»). И влечение – яркое, физическое, заметное («Я хочу тебя!»).

И я вижу в этом спасение – в словах любви, дразнящих смс-ках, взаимной ласке, заботе. Важно только не экономить на них, не обкрадывать друг друга, не расслабляться. Не думать, что семейные узы – нерушимая святыня, которой ничто не грозит. Грозит! – нечуткость, неуважение, безразличие.

Мужчинам нравятся сексуально заряженные женщины, значит надо быть такой – инициативной, раскованной, страстной . Ничто так не привязывает мужчину, как женщина, получающая искреннее удовольствие от секса с ним и желающая этого секса.

Еще нельзя, забывая себя, растворяться в любимом человеке. Нужно не только давать, но и уметь брать – позволять заботиться о себе, баловать, украшать, исполнять капризы. Но главное – дорожить своими отношениями и бояться сделать друг другу больно.

...

Уже упоминавшийся мной американский психолог Э. Эриксон считал, что в каждом возрасте перед человеком стоит своя «задача развития». И в период с 18 до 25 лет задача развития такая – научиться ЛЮБИТЬ. Научиться по-настоящему интимным отношениям, научиться сочувствовать и сопереживать близким людям.

В этом возрасте, говорил Эриксон, нужно потерять себя. Чтобы потом найти – в другом человеке. Если ты научился любить, ты «обречен» на счастливую старость (рядом будут те, кого ты любишь и кто любит тебя). Не научился – всю жизнь будешь страдать от непонятости и одиночества.

Любящий человек будет счастлив тогда, когда счастливы его близкие, считал Эриксон. И в его силах сделать их таковыми!

Поэтому твое счастье не зависит от других людей. Оно зависит только от тебя, от силы твоей любви…

Глава 2 Такое модное раннее развитие (цели, нюансы, противоречия)

«Нынешнее время – время всеобщей погони за ранним развитием», – прочитала я как-то в одной «психологической» книжке.

Согласитесь, есть в этой фразе налет скептицизма, если не сказать больше – осуждения. И содержится он в одном слове – «погоня». Я знаю, что имел в виду автор: то, что пытаясь как можно больше впихнуть в головку малыша, научить его чему-то раньше сверстников, взрослые просто-напросто отнимают у него детство. Ведь это все застрявшие комплексы (быть не хуже других, сделать из ребенка «вундеркинда» и потом им везде гордиться) побуждают родителей гнаться за модой. Только детям это все вроде как совсем не нужно…

Не нужно, говорите? Очень даже нужно! Как родитель с большим опытом «раннего развития» собственных детей, скажу: раннее развитие – это величайшее изобретение человечества. Это именно то, что нужно современному ребенку. Правда, с одним условием – если глаза любящих родственников не горят безумным огоньком фанатизма.

И у меня впереди целая глава, чтобы пояснить свою мысль.

С чего начать?

Какая начинающая мама не слышала про чудодейственную силу и невероятную пользу «раннего развития»? Какой просвещенный родитель не усвоил лозунг Ибуки-сан [113] : «После трех уже поздно»?

Я тоже была в их рядах. Когда нашей Даше стукнуло девять месяцев, в моей голове раздался взрыв – пора! Пора уже как-то всесторонне развивать ребенка, искать скрытые таланты и обогащать его знаниями об окружающем мире. Иначе не успеем!

Я даже могу признаться, что в тот момент было движущей силой, толкавшей меня на гребень модной волны – чувство неудовлетворенности. Собой, своей жизнью, своим местом в этом мире… И мысли.

Мысли о том, что я, мама в декрете, съехала на обочину жизни, погрязла в рутине и ничего, совсем ничего не создаю. Не совершаю подвигов, не меняю мир к лучшему и как-то бездарно проживаю каждый свой день, разрываясь между бытом и ребенком. Нет в моем существовании цельности. Нет движения. А мне хотелось действовать, творить, стремиться к чему-то. В общем, бурлившей во мне неуемной энергии созидания нужен был выход. Цель. Великая цель.

На «великую цель» могла потянуть только такая мощная и многообещающая идея, как «раннее развитие». И я подняла ее на щит.

О раннем развитии я знала все и ничего. Я знала, что оно должно быть. И не потому, что это модно. А потому что это действительно нужно и важно. Я знала, что раннее развитие дает уникальную возможность раскрыть в собственном ребенке большие потенциальные возможности, воспитать его разносторонним, любознательным, гармоничным, пробудить тягу к познанию всего нового…

Все. На этой оптимистичной ноте мой запал и моя уверенность угасали, поскольку я не имела ни малейшего представления – а начинать-то с чего? Я была похожа на коня, который бьет копытом и уже готов скакать, куда пошлют, но… В какую сторону бежать, закусив удила, я не знала.

Я залезла в Интернет и почти утонула в статьях о принципах, методиках и достоинствах разных педагогических систем «раннего развития». Но это было очень даже хорошо. Хорошо, потому что уже в самом начале моим еще не оформившимся порывам задали верное направление. Меня предостерегли от самых распространенных, самых обидных и самых печальных ошибок начинающих родителей, у которых слишком много свободного времени и жгучего желания дать своим детям «все самое лучшее».

Вникнув, я поняла, что «раннее развитие» – это НЕ умение читать, писать и считать в один-два-три года, и цель его – НЕ воспитать вундеркинда, гения, нобелевского лауреата. Нет. ...

Раннее развитие – это интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (до 6 лет),

это удовлетворение его жажды исследований,

это расширение его знаний об окружающем мире,

это разнообразные игрушки, дающие массу тактильных, зрительных, звуковых ощущений,

это физическая активность, прогулки, беседы, чтение книг с картинками…

В общем, раннее развитие – это «непрерывный процесс, кропотливый труд, требующий постоянной “включенности” в жизнь ребенка, … это желание родителей наполнить серые будни радостью познания и совместного творчества, это понимание, как мимолетно и уникально время дошкольного детства и как важно, чтобы малыш прожил его полно и красочно» [114] .

...

Но БЕЗ оголтелой погони за новыми умениями и искусственными успехами, БЕЗ подспудного желания научить ребенка чему-то раньше сверстников и вбить в пытливую головку как можно больше «энциклопедических» знаний.