Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ - Ирина Овчинникова

К обеду приехали: старая кузина Алексея Александровича… и один молодой человек, рекомендова_ный Алексею Александровичу на службу.

(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

К перу от карт? и к картам от пера?

И положе_ный час приливам и отливам?

(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорбле_ному есть чувству уголок!..

(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Степан Аркадьич… в этом шуточном ухаживанье… и зашел нечая_ но так далеко, что уже не знал, как выбраться назад…

(Лев Толстой, «Анна Каренина»)

Как эдаких людей учтивее зовут?

Нежнее? – человек он светский,

Отъявле_ный мошенник, плут:

 Антон Антоныч Загорецкий.

(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)

За то, что он смягчил разгнева_ную гостью,

Хотел я похвалить.

(А.С. Грибоедов, «Горе от ума»)

Сидишь по часу нем,

Неугнете_ный, бодрый ум

Работает меж тем…

(Н.А. Некрасов, «Русские женщины»)

3. Российский общеобразовательный портал Коллекция аудиодиктантов по теме с последующей проверкой.

Домашнее задание

Работа над орфограммами, вызвавшими затруднения, в рамках сформированного банка заданий.

Место интернет-словарей и памяток в подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Цель урока: охарактеризовать справочные материалы Интернета и возможности их использования на этапе подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Задачи:

1. Выделить и охарактеризовать основные справочные интернет-материалы, необходимые на этапе подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

2. Определить задания ЕГЭ (части А и В), при выполнении которых можно проконсультироваться с выделенными справочными интернет-материалами.

3. Опробовать использование справочных интернет-материалов при выполнении заданий ЕГЭ.

Ход урока

На предыдущем занятии учащимся было предложено два вида заданий:

1) проанализировав тесты ЕГЭ последних лет, выделить в них те задания, для выполнения которых целесообразно обратиться к различного рода словарям;

2) охарактеризовать различного рода словари, доступные в Интернете, а также порталы и сайты, предоставляющие возможность работы с ними.

Занятие начинается с проверки домашнего задания. Можно предположить, что первая группа учащихся выделит следующие задания ЕГЭ.

Часть А

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) килОметр,

2) кладОвая,

3) отобралА,

4) без инструктажА.

При выполнении задания можно обратиться к орфоэпическому словарю.

А2. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

При выполнении задания можно обратиться к словарю паронимов или к толковому словарю.

A6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) … 2) Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. 3) Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. 4) Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов.

5) Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей.

6) … компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.

1) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.

2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.

4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.

На этапе осмысления содержания текста возможно уточнять лексическое значение слов в толковом словаре.

A11. Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.

1) воспроизводится в определённой последовательности,

2) постоянно повторяется,

3) записывается в виде текста,

4) переводится из одной системы знаков в другую.

При выполнении задания можно обратиться к толковому словарю.

А30. Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.

1) потёртые (предложение 2),

2) душно (предложение 3),

3) блестящие (предложение 10),

4) гавани (предложение 17).

При выполнении задания можно обратиться к толковому словарю.

А31. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1) 5; 2) 7; 3) 17; 4) 4

При выполнении задания можно обратиться к словарю фразеологизмов.

Часть В

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания

А28—А30, В1—В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как____(предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. ____(«таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложении 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала.

Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как____(«людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. ____(например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».

Список терминов:

1) сравнительный оборот,

2) ряд однородных членов,

3) фразеологизмы,

4) инверсия,

5) олицетворение,

6) парцелляция,

7) эпитеты,

8) литота,

9) вопросительные предложения.

При выполнении задания можно обратиться к словарю лингвистических терминов, словарю литературоведческих терминов и фразеологическому словарю.

Итогом проверки этой части задания может стать небольшая таблица-обобщение в тетрадях учащихся.

Таблица 3

Задания ЕГЭ, выполняемые с помощью словарей

Вторая группа учащихся представляет сообщение о словарях, доступных в Интернете (при подготовке сообщения учащиеся могут опираться на материалы учебного пособия для учащихся Е.В. Зыряновой, И.Г. Овчинниковой, А.Р. Чудиновой «Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ»).

Предполагается, что учащиеся в процессе работы выделят следующие возможности использования интернет-словарей.

1. Поисковая система «Яндекс. Словари».

Рис. 51. Поисковая система Яндекс. Раздел «Словари». Результаты поиска по запросу «дипломант»

Несомненным плюсом использования поисковой системы Яндекс (раздел «Словари») является возможность ознакомиться с большим количеством словарных статей различных (лингвистических и энциклопедических) словарей. В случае необходимости можно не только узнать несколько значений слова, определяемых сферой его употребления (ДИПЛОМАНТ – звание, установленное для участников конкурса, награжденных почетными дипломами (Краткий музыкальный словарь); ДИПЛОМА'НТ, а, м. (спец). В технических учебных заведениях – студент, выполняющий дипломную работу (Словарь Ушакова)), но и познакомиться с возможными вариантами его употребления в речи (С 1943 Дулова преподавала в Московской консерватории (в 1958 получила звание профессора), воспитав плеяду талантливых исполнителей. Среди ее учеников около 30 лауреатов и дипломантов различных конкурсов и фестивалей (Энциклопедия «Кругосвет»)).

2. Образовательный портал «Грамота. ру».

Рис. 52. http://www.gramota.ru/slovari/ Портал «Грамота. ру»: проверка слова по онлайновым словарям