Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ - Ирина Овчинникова

Рис. 41. Главная страница Единого окна (http://window.edu.ru/)

В верхней строке находим меню, позволяющее открывать каталог, библиотеки, порталы, связанные гиперссылками. Поиск необходимой информации возможен также по ключевым словам, которые нужно напечатать в строке «Поиск» в центре экрана. Поиск можно вести как по лексеме, так и с учетом особенностей морфологии русского языка (т. е. по словоформе и по устойчивому словосочетанию), для чего необходимо отметить окно «С учетом морфологии русского языка».

При обращении к предметной рубрике «Русский язык» обнаруживаем описание ресурсов, связанных с ЕГЭ (рис. 42).

Рис. 42. Окно доступа к ресурсам по русскому языку

В центре экрана можно увидеть строку с указанием количества источников по русскому языку, предназначенных различным пользователям. Большая часть источников и материалов адресована учащимся и преподавателям. Справа на экране находим меню с типами ресурсов и указанием количества источников данного типа. Разумеется, не все источники можно открыть непосредственно с портала «Единое окно», однако информация о любом упоминаемом портале весьма полезна для пользователя.

Систематизация орфограмм и способов работы с ним (на материале заданий ЕГЭ, часть А)

Цель урока: выделение и отработка орфограмм, вызывающих наибольшие затруднения при выполнении теста ЕГЭ. Задачи:

1. Выделить наиболее частотные орфограммы, проверяемые в тесте ЕГЭ.

2. Определить индивидуальные трудности учащихся при выполнении орфографической части теста ЕГЭ.

3. Выявить возможности, предоставляемые различными базами знаний и экспертными системами Интернета для отработки орфографических навыков.

4. Сформировать индивидуальный банк заданий учащегося для работы над орфограммами, вызывающими наибольшие затруднения.

Ход урока

На предыдущем уроке в качестве домашнего задания учащимся было предложено выполнить несколько тестов ЕГЭ (задания А12 – А18), составить на материале выполненных тестов таблицу, отражающую наличие различного рода орфограмм в заданиях, проверяющих орфографическую грамотность, а также сформулировать трудности, с которыми они столкнулись при выполнении заданий.

Занятие начинается с предъявления учащимися составленных таблиц, их обсуждения, выработки единого варианта. В окончательном варианте таблица может выглядеть примерно так (изменения зависят от типа теста ЕГЭ).

Таблица 2

Орфографические задания теста ЕГЭ

Обсуждение и составление подобной таблицы (возможно, в свёрнутом варианте) необходимо для более осознанного (не интуитивного!) последующего выполнения орфографической части теста ЕГЭ. В более сильном классе этот этап может сводиться к устному анализу, однако аналитическая составляющая обязательно должна присутствовать в работе над тестом. Чёткое понимание орфографической задачи, которую ставит перед ним каждое задание ЕГЭ, несомненно, способствует повышению качества выполнения учащимся тестовой работы, на каком бы уровне освоения языка он ни находился.

В процессе обсуждения и составления таблицы происходит также выделение индивидуальных трудностей учащихся, с которыми они столкнулись при выполнении теста. У одних эти трудности лежат в области «опознания» орфограммы в слове (на этом этапе составление таблицы оказывает неоценимую помощь учащемуся, сужая круг орфограмм). У других трудности связаны с незнанием необходимых орфографических правил, исключений, особых случаев. У третьих – с отсутствием навыка работы с теми или иными орфограммами, т. е. отсутствием практики.

Второй этап занятия связан со знакомством учащихся с различного рода интернет-ресурсами, которые предоставляют в их распоряжение разнообразные материалы для устранения вышеназванных трудностей. Учитель может взять на себя ознакомление учащихся с этими материалами, а может предложить их изучение в качестве индивидуальной или групповой домашней работы.

Рис. 43. http://language.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал. Коллекция диктантов по русскому языку

Наиболее интересными нам видятся следующие ресурсы:

• http://language.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал

• http://www.gramota.ru/class/coach/ Справочно-информационный интернет-портал ГРАМОТА.РУ

• http://ruslit.ioso.ru/index.htm Сайт «Кабинет русского языка и литературы»

• http://www.gramma.ru Сайт «Культура письменной речи» Диктант прописывается под диктовку в специально отведённом поле экрана.

А потом проверяется. Проверка возможна как в случае окончания работы над диктантом, так и в случае его частичного выполнения.

Рис. 44. http://language.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал. Диктант по теме «Правописание НЕ с прилагательными»

Рис. 45. http://language.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал. Проверка выполненного диктанта по теме «Правописание НЕ с прилагательными»

Репетитор онлайн Справочно-информационного интернет-портала ГРАМОТА.РУ состоит из «Интерактивных диктантов» и «Учебника ГРАМОТЫ».

Рис. 46. http://www.gramota.ru/class/coach/ Справочно-информационный интернет-портал Репетитор онлайн

Рис. 47. http://www.gramota.ru/class/coach/ Справочно-информационный Интернет-портал Интерактивный диктант

Интерактивные диктанты направлены на комплексную проверку правил орфографии и пунктуации, сопровождаются проверкой. Несомненным плюсом является возможность копирования в виде документа Word с пропусками в местах орфограмм и пунктограмм, что делает возможным использование диктанта в случае отсутствия на занятии доступа в Интернет.

«Учебник ГРАМОТЫ» разбит на разделы, каждый из которых посвящён какому-либо правилу. Раздел состоит из двух частей: теоретической (содержит формулировку правила, примеры, исключения, особые случаи употребления, на которые нужно обратить внимание) и практической (содержит большое упражнение на отработку правила, которое можно выполнить и проверить онлайн или скопировать для последующей работы в случае отсутствия доступа в Интернет).

Рис. 48. http://www.gramota.ru/class/coach/ Справочно-информационный интернет-портал Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Сайт «Кабинет русского языка и литературы» содержит интерактивные тесты трёх уровней сложности по основным разделам русского языка.

Рис. 50. http://ruslit.ioso.ru/tests.htm Сайт «Кабинет русского языка и литературы» Тесты по теме «Правописание суффиксов в глаголе и его формах»

Сайт «Культура письменной речи» содержит следующие учебно-тренировочные и справочные материалы для подготовки к ЕГЭ:

1. Новый тип задания части А: задание 27

2. Памятка по грамматике

3. Памятка по лексике

4. Памятка по синтаксису

5. Как быстро и правильно определить вид подчинительной связи в словосочетании

6. Памятка по составу слова

Рис. 49. http://ruslit.ioso.ru/tests.htm Сайт «Кабинет русского языка и литературы» Тесты по русскому языку

Тесты построены по типу ЕГЭ, сопровождаются проверкой.

7. Морфемика

a. Диагностирующий тест

b. Морфемный разбор

c. Состав слова

d. Практикум

8. Словообразование (Готовимся к выполнению заданий А13 и В1)

Диагностирующий тест

a. Приставочный, суффиксальный и бессуффиксный способы образования слова

b. Приставочно-суффиксальный способ образования слова, сложение

c. Переход слов одной части речи в другую, словообразовательная цепочка, чередование

d. Практикум

9. Типы речи (типы текста)

10. Описание

11. Рассуждение

12. Повествование

13. Стили речи

14. Виды синтаксической связи в словосочетании и предложении: согласование, управление, примыкание

15. Фигуры речи

16. Разряды местоимений

17. Союзы

18. Виды частиц по значению

19. Словарь ударений

20. Трудные темы орфографии (Главы из книги Т.И. Суриковой «Русский язык. Повторительный курс»)

Правописание приставок ПРЕ и ПРИ Правописание Н и НН во всех частях речи

21. Трудные случаи управления. Синонимические выражения

22. Тесты и задания по русскому языку

23. Тесты и задания по литературе

24. Для тех, кому совсем худо… Как написать сочинение части С (несколько полезных советов)

Пример сочинения части С (анализ аргументов)