Медиакоммуникации высшей школы - Анна Николаевна Гуреева

(2011) Understanding New Media. SAGE Publications Ltd.

59. Thompson J. B. (1995) The Media and Modernity: A Social Theory of the Media. Stanford: Stanford University Press.

60. Trench B., Bucchi M. (2010) Science Communication, an Emerging Discipline // Journal of Science Communication. 3: 1–5.

Приложения

Приложение 1. Топ-10 вузов России (по данным за 2019 г.)

Приложение 2. Перечень СМИ, представляющих российское медиаполе научно-образовательных коммуникаций (по состоянию на 2019 г.)

Информационные агентства

1. Информационное агентство России «ТАСС» (блоки «Наука» и «Космос», спецпроект «Чердак: наука, технологии, будущее»).

2. МИА «Россия сегодня*» (бывшее ИА «РИА Новости») (раздел «Наука и технологии», спецпроекты «Навигатор абитуриента», «Инженеры для будущего», «Экология мегаполиса»).

Газеты, журналы общей направленности с разделами/блоками/новостями о науке и образовании

1. Коммерсантъ.

2. Российская газета.

3. Медиахолдинг «Эксперт» (журнал «Эксперт», журнал «Русский репортер», «ЭкпертOnline»).

4. Независимая газета.

5. Газета. Ru.

6. Lenta.ru.

7. Московский комсомолец.

8. Полит.ру.

9. Известия.

10. Комсомольская правда.

11. Vesti.ru.

12. Вечерняя Москва.

13. Afisha.

Научно-популярные, научные медиа

1. Наука и технологии России – STRF.RU.

2. Наука и жизнь.

3. Троицкий вариант-Наука.

4. Популярная механика.

5. SciOne.

6. ПостНаука.

7. Индикатор.ру.

8. Знание – сила.

9. Химия и жизнь.

10. Наука в России.

11. Элементы.ру.

12. Наука и техника.

13. Наука и религия.

14. Вокруг света.

15. Кот Шредингера.

16. В мире науки.

17. Научная Россия.

18. Наука из первых рук.

19. NATIONAL GEOGRAPHIC.

20. Скепсис.

21. 4science.

22. N+1.

23. Naked Science.

24. Наука 2.0.

25. Лаборатория научной журналистики.

Узконаправленные, специализированные по отраслям науки СМИ

1. Арзамас.

2. Антропогенез.

3. Квант.

4. GEO.

5. Новости космонавтики.

6. NanoNewsNet.ru.

7. DailyTechInfo.

8. Sdnnet.ru.

9. Астронет.

10. ChemPort.Ru.

11. ANChem.RU.

Научные электронные библиотеки

1. КиберЛенинка.

2. Elibrary.

Приложение 3. Выдержки из интервью с научными журналистами (полный текст опубликован в учебном пособии «7 интервью о научной журналистике: учеб. пособие». М., 2016)

Юрий Батурин, профессор факультета журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, член-корреспондент Российской академии наук, летчик-космонавт России (выполнил два космических полета: на орбитальный комплекс «Мир» – 1998 г. и на Международную космическую станцию – 2001 г.), Герой России.

«Прежде всего, научная журналистика нужна обществу, государству. Научная журналистика нужна науке. Научная журналистика нужна журналистам и журналистике. Научная журналистика нужна студентам и школьникам, хотя бы потому, что научная журналистика повышает общий уровень грамотности людей, и это очень выгодно и обществу и государству, а также это выгодно и науке, потому что научная журналистика тем самым вовлекает в науку молодежь – школьников, студентов. Это важно обществу и потому, что общество понимает, куда идут налоги, которые платят люди. А кто, кроме научных журналистов, объяснит просто и доступно, на что потрачены деньги налогоплательщиков? Таким образом, цель научных журналистов – просвещение аудитории и вовлечение молодежи в науку, а миссия – дать человеку больший выбор занятий, то есть большую свободу.

‹…›

Уже говорили и повторю еще раз: никогда не произносите и не пишите слов, смысла которых вы не понимаете. Не ленитесь залезать в словари, пусть они лежат у вас на столе, сверяйтесь с ними, многократно проверяйте себя.»

Андрей Ваганов, заместитель главного редактора «Независимой газеты», ответственный редактор приложения «НГ – Наука». Заведующий отделом научно-технической информации «Инженерной газеты» (1991–1993), научный обозреватель отдела «Общество» в «Независимой газете» (1993-1997).

«Научная журналистика, популяризация науки помогают человеку такую систему образов, систему отношений к миру выстроить. Это, мне кажется, глобальная задача. А прикладная задача во всем мире – привлечь лучшие мозги к занятию наукой. Как бы мы ни хотели или не хотели, мы живем в мире, который создан наукой, в техногенном мире, в насквозь технологизированном мире. Вы на планете Земля не найдете уже ни одной точки пространства, где бы не было заметно влияние человека. Даже в крови у пингвинов в Антарктиде находят химические вещества, которые производят в Европе. Весь мир – это мир технологий, Поэтому, конечно, очень желательно привлечь молодые мозги в эту сферу, чтобы развиваться дальше.

Ведь просвещение – это работа, и, как сейчас выясняется, даже некоторая наука. Популяризация науки становится тоже областью научного исследования. Это отнимает время от твоих основных исследований, допустим, если ты химик или физик. И при этом, если это никак не оплачивается, никакой отдачи нет – ученый в России не видит смысла этим заниматься. На Западе понятно, почему они все время рвутся на экраны и ленты информационных агентств: там, если общество не знает о твоей работе, ты денег не получишь на свое исследование. Есть такое замечательное высказывание одного американского физика: “Если общаться с журналистами, то они все переврут. Но если не общаться – денег на исследование не получишь”. Это универсальный двигатель прогресса.»

Владимир Губарев, научный журналист и редактор («Комсомольская правда»,

«Правда»), телеведущий (цикл передач «Реальная фантастика», канал «Культура»), писатель, драматург.

Автор всемирно известной пьесы «Саркофаг», написанной под впечатлением от Чернобыльской аварии. В. С. Губарев был первым журналистом, оказавшимся на месте трагедии.

«Вообще я должен сказать, что в 21 веке человек должен стоять на двух китах. Первый кит – это литература. Все, что у нас сейчас происходит в школе, – безобразие, нужно больше уроков литературы, потому что человека воспитывает классика и классическая мировая литература. Мало кто знает, что после войны первым пунктом репарации Германии был пункт об издании в Лейпцигской типографии полных собраний сочинений Чехова, Горького, Толстого, Салтыкова-Щедрина. Изданные там книги продавались в нашей стране везде и стоили недорого. Я мог купить, будучи студентом, любую книгу. И любой другой студент мог купить. Человек формируется прежде всего на классической мировой литературе. Все остальное – прилагательное. Человек обязательно должен знать литературу, тогда он взрослеет душой. Второй кит – разум, который дает только наука, больше ничего.

‹…›

Мир науки, мир ученых – это единственный мир, который расширяет твой разум до бесконечности.»

Виола Егикова, руководитель отдела науки газеты «Московская правда», научный обозреватель. Президент Российской ассоциации научных журналистов, вице-президент Европейского союза ассоциаций научных журналистов (EUSJA), специальный представитель EUSJA – организатор стажировок научных журналистов, координатор Программного комитета Всероссийского Фестиваля науки, представитель России в Европейской ассоциации популяризаторов науки (EUSEA).

«Научному журналисту приходится в какой-то степени работать “переводчиком”: надо уметь перевести с языка научного на язык обычного человека. О сложных вещах надо уметь говорить просто, но не упрощать, а сделать так, чтобы тема была понятна и интересна читателю, слушателю, телезрителю. Твоя задача вникнуть и понять самому, а потом рассказать об этом так, чтобы было доступно для восприятия. Но ничего не получится, если ученому с тобой