Как воспитать ребёнка, который станет заботиться о тебе в старости - Гай Себеус

Кинестетики, в отличие от «зрителей» и «слухачей» этого мира, часто непоседы. Для них важна динамика жестов, касаний, ощущений, переживаний. Такие дети привязывают информацию к эмоции, воображению или ощущению.

Дети-кинестетики плохо пользуются логикой и тем более зубрёжкой. И мучить их не стоит, лучше подцепить запоминание к впечатлениям, это будет практичнее.

В речи кинестетики используют выражения: «Я так взволнован, что у меня тяжелая голова и мороз идет по коже», «Мне было так страшно, что я облился холодным потом», «Это приводит меня в трепет», «Это меня раздражает».

Во время разговора кинестетик приближается, чтобы коснуться, а сам может что-то неустанно теребить.

Пример кинестетика – рыжеволосая и неуёмная Владка, мать Леона – из книги Дины Рубиной «Русская канарейка».

Она гиперактивна, обладает авантюрным характером. И все попытки родственников урезонить её, «ввести в берега» хоть как-то, идут прахом. Потому что они пытались переделать её под себя, а она оказалась непостоянна, как языки пламени.

Владка легко порхает по жизни, вступает в необременительную связь со студентом-арабом, рожает от него мальчика. Потом по странному и необъяснимому движению души поднимает всю свою семью, состоящую из сына и двух старух, и перебирается на ПМЖ в Израиль. И продолжает куролесить уже там. И ничто не способно остановить её, даже шок, пережитый сыном, солдатом израильской армии, узнавшим, что его отец араб.

Такая вот непоседа…

Дискреты (дигиталы, мыслители) воспринимают информацию через логику, цифры, факты. Они редки, и среди детей их предпочитают не выделять. Дигиталы выкристаллизовываются во взрослом возрасте.

Как правило, очень закрыты, их речь неэмоциональна. Они похожи на роботов или на ходячие компьютеры. Любят связывать нелогичные на первый взгляд вещи, строить цепочки, рисовать схемы.

Их не убеждают зрительные образы или звуковые утверждения, если не подтверждены рационально. Им могут быть непонятны чужие эмоции, недоступно удовольствие от картин или музыки.

В окружающем мире они ценят размеренность, прочность, функциональность. Используют слова: «интересно», «понимаю», «следовательно», «знаю», «разумно», «логично».

Пример – Каренин Алексей Александрович – из романа Льва Толстого «Анна Каренина».

Фамилия героя произошла от греческого «кареон» – голова. Из чего мы можем заключить, что автор планировал создать героя, у которого рассудок преобладает над чувствами. И ему это удалось: «всю жизнь свою Алексей Александрович прожил и проработал в сферах служебных, имеющих дело с отражениями жизни. И каждый раз, когда он сталкивался с самою жизнью, он отстранялся от неё».

Совершенно не умеющий ориентироваться в сфере чувств, он не осознал изменений в отношении к нему жены, пока не заметил реакции окружающих. Но и тут, имея привычку исключительно линейного, «разумного» подхода, слишком прямолинейно трактуя свои религиозные обязанности, всё только усложнил, отказавшись давать развод «падшей» жене.

Итак, понимание типа восприятия ребёнком окружающего мира очень важно для взрослых. Только так можно «настроиться на общую волну», чтобы не сломать хрупкое существо, а бережно вырастить. На радость себе и на его счастье!

Как использовать на практике своё понимание типа восприятия ребёнка?

Как помочь маленькому визуалу?

Такой ребёнок воспринимает мир, прежде всего, глазами.

Во время освоения материала рисовать картинки, карты, цветные схемы. Только они способны «застрять» в его памяти. Зрительные образы, сцепившись с информацией, останутся в памяти навсегда.

Визуалы бывают молчаливы, поэтому для гармонизации характера следует уделять особое внимание развитию речи, стимулировать их в качестве рассказчиков. Но бережно и не насильственно! С пониманием, что свободнее они говорят по опорной схеме, озвучивая её поэтапно, будто рисуют. Говоря, визуалы любят жестикулировать, для них это тоже особый способ рисования.

При общении с ними стоит использовать описательные слова. Можно ответно жестикулировать, подкреплять общение мимикой.

Дети-визуалы самые усидчивые среди прочих, они могут часами заниматься любимым делом, дисциплинированны на уроках и даже на переменке норовят отсидеться. Их даже приходится немножко расшевеливать, непринуждённо вовлекая в подвижные игры.

С раннего детства любят рассматривать картинки, подолгу «зависают» над ними. Не надо им мешать. В это время у них в голове происходит активное освоение увиденного.

Визуалы не любят касаний, для обзора им нужен простор. Не любят телефонов, предпочитают общаться «глаза в глаза».

Дети и подростки визуалы часто имеют комплексы по поводу своей внешности и одежды. Не относитесь к этой особенности как к капризу, для них это действительно важно.

Специально для визуалов один учитель русского языка предлагает интересный способ запоминания таблицы коварных окончаний существительных Е-И.

Таблица выглядит следующим образом:

После разбора таблицы и объяснения, почему пишется «в деревнЕ», но «у деревнИ», учитель показывает на пустую стену и, размахивая руками, «рисует» воображаемую таблицу.

«Три Е, – говорит он, – образовали левый нижний угол. Три И – встали столбиком справа. А одинокое И запрыгнуло вон туда – наверх слева».

И это работает! Дети отлично запоминают это своеобразное зрительное объяснение. Прежде всего – визуалы.

Как помочь маленькому аудиалу?

Для такого ребёнка окружающий мир – прежде всего, это мир звуков.

Поэтому не стоит, например, душить его требованием читать самостоятельно. Лучше найти время и почитать ему вслух. И качество знаний будет лучше, и взаимопонимание крепче.

Их внимание неустойчиво, они легко отвлекаются на любой звук. Таким детям заниматься надо в полной тишине.

При чтении «про себя», они шевелят губами. А задумавшись, бывает, разговаривают сами с собой. Не насмехайтесь над ними, таков их способ взаимодействия с миром. Они не только чутки к звучанию окружающего мира, но и обожают «лакомиться» его отдельными моментами, воспроизводя различные звуки самостоятельно.

Частенько они говоруны, и речь их весьма мелодична и ритмична. За счёт этого они смело вступают в общение, в дискуссии. И поэтому же часто бывают лидерами. Нельзя обижать их, обрывая: «Мне надоела твоя болтовня!» Лучше подыскать хобби, связанное с обильным говорением или музицированием – для оптимальной самореализации.

Аудиалы не сильны в зрительной гармонии, поэтому на рабочем месте у них нет порядка, они неспособны придавать этому значение. По той же причине часто плохо рисуют, неряшливо пишут.

Аудиалы неусидчивы, нетерпеливы, избегают прикосновений – не думайте, что у вашего ребёнка дурной характер. Просто природа наградила его такими особенностями. Старайтесь смягчить их, гармонизировать, но не ломать.

Кстати, именно аудиалы в пробках не рыщут в гаджетах, а мирно слушают музыку или аудио-книги. И это хорошо.

Как помочь маленькому кинестетику?

Кинестетики бывают весьма утомительны: они бегают, стучат, всё хватают руками, вокруг них всё ломается, а сами они постоянно откуда-то сваливаются. И уследить за ними очень трудно.

Можно долгое время объяснять им, в чём они не правы, показывать, рассказывать, объяснять чисто логически невыгодность плохого поведения, но ничего не добьётесь. Но если включить их в атмосферу переживания – они ваши!

Однажды я наблюдал, как один мальчик, очень энергичный, очевидно, воображающий себя охотником, бегал во дворе среди кустарника и стрелял по птицам из рогатки.

Наверняка, ему не раз говорили, что это плохо. Но рогатка, прочная, большая, была в руках, и щелчки выстрелов следовали один за другим.

Я мог бы вмешаться, одёрнуть, пристыдить и всё такое. Но не стал.

Прежде всего, из-за того, что мальчик, скорее всего, просто ушёл бы из моего поля зрения и перешёл бы туда, где его никто не видел бы, и никто не мешал бы. И продолжал бы своё дело.

Поэтому я молча наблюдал, что будет дальше.

Ему удалось, наконец, подстрелить воробья.

Серенький попрыгун, минуту назад ещё бодро скакавший по веткам, теперь безжизненным комком лежал на ладони мальчика.

Он смотрел на мёртвую птицу. А я смотрел на него. Потом тихо подошёл и спросил: «Ну, что, таким он нравится тебе больше?»

Он растерялся, не зная, куда подевать подбитую птицу.

Потом он бережно положил серенький комок под куст. Сломал об колено рогатку, выбросил её. И, сунув руки в карманы, сгорбившись, торопливо ушёл.