«Кодекс Плохиша» - Михаил Квакин

3) «Продаю говорящую лошадь. Обращаться в кабинет биологии»;

4) «Петька – дурак, курит табак».

И еще много чего интересного. Кроме надписей, можешь разместить на стенке, например в туалете, портретную галерею своих учителей. К каждому портрету надобно сделать соответствующую подпись, чтоб было понятнее.

Делать такие надписи надо с умом. Если хочешь, чтобы о тебе узнали твои дети и внуки, текст лучше не просто написать ручкой, а выцарапать поглубже. На парте можно вырезать ее ножом. Так эту надпись ничем «не загубишь, не убьешь!» И даже после покраски легко будет восстановить ее, расковыряв по углублениям.

Кстати, урок – это как раз место и время для высокоинтеллектуальных занятий. Например, электронных игр. Если ты счастливый обладатель игрушки типа «Тамагочи» или «Тетриса», то включай их – и вперед, к победе техники над нервами преподавателя! Сначала игрушечное пищание и веселая музыка слегка заинтересуют учителя. Затем он начнет разыскивать источник звука, сперва как бы исподтишка, а потом все активнее и активнее. Не показывай учителю игрушку сразу, а то будет неинтересно. Потерзай его подольше, поиграй с ним в «холодно и горячо». Спустя какое-то время покажи утомленному поисками человеку, где находится искомый предмет. Будь уверен, что в споре между учительскими нервами и современной техникой нервы сдадут гораздо быстрее, а техника, как всегда, окажется на высоте.

Поскольку на уроке у тебя появляется масса свободного времени, не теряй его даром, займись собой. Наверняка уже возникло желание обработать ногти, помассировать ноздри изнутри, а также активно покатать грязь по телу. Урок – самое место, чтобы продемонстрировать все свои лучшие умения и навыки.

После того как ты закончишь заниматься собственной персоной, останется время для тренировки. Ведь только на уроке ты найдешь неподвижную живую цель для отработки дальности плевания. Где еще в другое время ты найдешь неподвижно сидящего человека, который согласился бы (добровольно!) помочь тебе.

Если тебе кажется, что твои одноклассники слишком серьезно относятся к учебе, отвлеки их от этого жуткого занятия. Для отвлечения используй разнообразные приспособления: жеваные бумажки, рогатки, кнопки, резинки, шпонки, наконец. Что? Больно? Да!!! Зато бесплатно!

Как их использовать? Что делать с рогаткой, жеваными бумажками, ты, надеюсь, догадался сам. Кнопки очень бодрят организм в целом. Человек, севший на кнопку (или на несколько кнопок), сразу заметно оживляется, вскакивает, начинает судорожно метаться по комнате… Поэтому если видишь, что сосед по парте как-то сник, взбодри его кнопочкой.

Резинка – это замечательная вещь, полезная для безобразия! Она годится практически для всего: вставляется в трусы, используется в качестве веревки, девчонки делают с ее помощью различные прически, а Плохиш ее использует в качестве щелчкового инструмента. Короче говоря, ею можно классно щелкать всех, кого угодно, что называется, пониже спины! Только педагогический состав школы не стоит включать в этих самых «всех, кого угодно».

Как известно, главный «дятел» в школе – твой дневник. Сделай так, чтобы он работал на тебя. Запомни, что дневник – дело тонкое! В прямом и переносном смысле этого слова. Почему «дело»? Потому что в нем содержится информация о его владельце, человеке с определенными наклонностями в учебе и поведении. Почему тонкое? Потому что некоторые страницы приходится вырывать, от этого дневник становится тонким, порой настолько, что его не хватает до конца учебного года.

И вообще, от дневника одни неприятности, его часто приходится где-нибудь забывать, чтобы не показывать дома, подтирать отметки. Носишь его с собой, как тяжкий груз, и мечтаешь утопить в канализации, потому что там ему самое место.

Чтобы раз и навсегда избавиться от проблем, связанных с дневником, еще во время летних каникул стоит серьезно задуматься о жизни и… купить два дневника. Это самый надежный вариант, проверенный временем. Главное, чтобы оба дневника были абсолютно идентичными. Один предназначь для хороших отметок, другой – для плохих.

Рассмотрим наиболее типичную ситуацию. На уроке тебя спросили нечто такое, о чем ты и понятия до сегодняшнего дня не имел. Влепили пару. Училка говорит: «Дай мне свой дневник, я тебе поставлю двойку». Ты спокойно, без нервов, с улыбкой на лице открываешь портфель и достаешь дневник для плохих отметок. Она ставит туда двойку, размашисто подписывается и считает свой долг выполненным. Ты, в свою очередь, имеешь на руках второй, чистенький дневник, в котором двойки нет, а при желании можно туда поставить и четверку или пятерку, если, конечно, умеешь расписываться, как училка.

А представляешь, как много хлопот доставляет такая двойка тому, у кого нет дубликата столь ценного документа? Он со слезами на глазах бросается училке в ноги и начинает слезно умолять: «Марь Иванна, простите! Я завтра отчитаюсь!» Но она неумолимо подписывает ему «смертный приговор». И вот он, как вор, уединившись в укромном месте после уроков, колдует над дневником: вырывает листик или аккуратно подтирает хвост у двойки, чтобы исправить ее на тройку.

Этой участи никто не избежал, поэтому существует множество методов обработки информации в дневнике: вымачивают стерку в ацетоне, которой потом подтирают отметки, отдают дневник злой собаке, чтобы она его растерзала вместе с ненавистной парой, «нечаянно» ставят чернильные кляксы в определенных местах и т. д. Все это несерьезно. Если у тебя нет дневника «номер два», придется научиться некоторым хитростям.

Во-первых, нужна красная ручка. Если училка расписывается перьевой ручкой, надо приобрести перьевую. Резиновая стерка должна быть из твердой резины, так как ею удобней всего работать. Без бритвенных лезвий тоже не обойтись. И наконец, хороший химический карандаш.

Рассмотрим такую ситуацию: в дневнике стоит двойка. Сначала надо решить, переправлять ее на тройку или вообще уничтожить. После этого следует разгладить лист с обратной стороны, чтобы на нем не осталось углублений от нажима ручкой. Всем известно, что чернила плохо стираются резинкой, но это смотря сколько стирать. Работать надо аккуратно, равномерно прилагая усилия, чтобы не протереть до дырки, иначе придется вырывать лист, а это нежелательно, так как на нем много и других отметок, в том числе и хороших (например, тройки). Если бумага плохо махрится, надо ее немного поковырять лезвием. Когда чернила будут стерты, останется множество мелких волокон, которые следует аккуратно подрезать тем же лезвием.

Но и после этого на бумаге все равно остаются волокна, которые следует хорошенько примять. Для этого выбирают стекло без царапин, которое протирают спиртом или одеколоном. С помощью небольшой ватки, слегка смоченной водой, пропитывают ту часть страницы, над которой велась работа, и прислоняют к стеклу. Лист дневника прилипает и в таком положении высыхает; при этом все мельчайшие волокна хорошо спрессовываются и бумага принимает свой первоначальный вид, какой она имела до того, как на нее поставили отметку.

Следующим этапом будет восстановление черных типографских линий, которые частично уничтожаются стиранием. Химический карандаш натачивается до предельной остроты, берется металлическая линейка и постепенно линиям придается первоначальный облик. Теперь все готово, чтобы поставить нужную отметку.

Ни в коем случае не стоит браться за эту тяжелую работу сразу. Сначала надо хорошенько расписать ручку, сделать несколько проб пера, чтобы подпись получилась убедительной не только для родителей, но и для училки и даже тебя самого. Все, что можно посоветовать, – опыт, опыт и еще раз опыт. Запомни, дрожащая детская рука под угрозой жестокого наказания типа «лишен права смотреть телевизор на неделю» может повторить самые сложные росчерки пера, так что потом глупые училки принимают их за свои!

Однако вышеописанные методы борьбы с притеснением школьников не являются исключительными. Существует еще много приемов, с помощью которых можно обезопасить себя от плохих отметок. Для этого надо быть тонким психологом и очень изворотливым мошенником, не обделенным удачей.

Учительница не станет вести подробный график дежурств, поэтому она говорит: «Сегодня дежурит третья парта». Завтра она скажет: «Сегодня дежурит четвертая парта», и т. д. Ну откуда ей, дуре, знать, что достаточно просто пересесть на другое место, чтобы избежать дежурства после уроков?

Бывают и такие ученики, которые за весь год ни разу не остались после уроков на дежурство: да, им есть, чем похвалиться. Но твой план хитрее: ты с милым видом садишься за «проклятую парту», и тебя назначают дежурным. Тебе только этого и надо.

Когда все разбегутся, уйдет училка, ты прямоходом идешь в учительскую, где во время урока, как правило, никого, кроме дежурного, нет, и объявляешь ему: «У нас урок физики, дай-ка мне журнал 6-го „В“». И с журналом отправляешься в свой пустой класс, где смело расставляешь по своему вкусу отметки. А для того чтобы создать видимость уборки, приносишь ведро воды и выливаешь его на пол: главное ведь не чистота, а чтобы было по-настоящему мокро.