Истоки и уроки Великой Победы. Книга II. Уроки Великой Победы - Николай Седых

О результатах деятельности Тухачевского и его соратников по троцкистскому заговору, как военных теоретиков, непосредственно говорят результаты советско – финлядской войны и начала Великой Отечественной войны. Несмотря на старания И. В. Сталина, идеи мировой революции в скрытом виде остались неизменными в предвоенной военной доктрине нашей страны: «Красная Армия могучим ударом перенесет боевые действия на чужую территорию».

Так, в частности, именно по «научному обоснованию» Тухачевского наши «мехсоединения должны были дислоцироваться в мирное время не далее 50–70 километров от границы, с тем, чтобы с первого же дня мобилизации имели бы возможность перейти границу». Там они и были размещены, на свою погибель, 22 июня 1941 г. Именно поэтому в течение первых десяти дней с начала войны с Германией Красная Армия осталась без мехсоединений, без артиллерии, а красноармейцы вынуждены были останавливать танковую армаду немцев с помощью бутылок, наполненных бензином, так называемым «коктейлем Молотова».

Так что «гигант военной мысли, звезда первой величины в плеяде выдающихся военачальников» Тухачевский, приложивший лично руку в процессе уничтожения военно – научных школ русской армии, как показал ход дальнейших событий, сам оказался голым королем.

И. В. Сталин, трезво оценивая собственные военные навыки и военно – теоретическую подготовку (в начале тридцатых годов – практически нулевую), старался по возможности не вмешиваться в дела военных, согласовывая, как руководитель государства, все их решения. Свое участие в организации мощных вооруженных сил и в обеспечении безопасности страны он сознательно ограничивал созданием фундамента для этого: возведением прочной военно – экономической базы и морально – политической подготовкой населения.

Однако в конце тридцатых годов И. В. Сталин понял, что он, передоверивши дело укрепления Красной Армии так называемым профессионалам, сильно ошибся. Если дело пойдет так и дальше, то страна в критический момент, который неумолимо приближался по мере приближения Гитлера к границам Советского Союза, может оказаться у «разбитого корыта»: со слабой армией, вооруженной никуда не годной техникой.

Это стало особенно очевидно И. В. Сталину после советско – финляндской войны, а также после молниеносного разгрома немцами армий Польши, Франции и других европейских стран в 1939–1940 гг. К этому времени Красная Армия ни теоретически, ни практически оказалась неготовой к современной войне, несмотря на огромное количество танков, самолетов и другой техники, заказанных и созданных по настоянию Тухачевского.

Необходимо все, что было построено по заказу «гиганта военной мысли», отправить в металлолом и создавать в самые сжатые сроки новую технику, а также основательно переучить военные кадры. Однако для этого у И. В. Сталина не было ни времени, ни учителей, ни ресурсов. Но особенно плохо было с кадрами преподавателей, как уже отмечалось выше, в результате бурной деятельности троцкистов с применением классового подхода, оказалось, что и учить кадры Красной Армии было некому, и не по чему. Ценность учебников, созданных под руководством Тухачевского, оказалась на уровне ценности макулатуры.

Таким образом, троцкисты, придя к власти после Октябрьской революции, уничтожая высокоподготовленные военные кадры, уничтожили тем самым и военную науку в нашей стране. А без научного обоснования подготовить Красную Армию и страну к схватке с немецкими фашистами было не под силу никому, даже самому И. В. Сталину. Все провалы в Великой Отечественной войне, в том числе ее начала, и огромные жертвы стали следствием объективной закономерности. Теперь наши «десталинизаторы» говорят: «Сталин во всем виноват».

Кроме того, серьёзным препятствием для усвоения военной науки в Красной Армии были идеологические шоры. В. И. Ленин рекомендовал военной науке учиться у Энгельса, Дантона и прочих известных марксистов. Однако эффект от усвоения подобных знаний был, мягко говоря, сомнительным. Классики марксизма сами в военном деле были большими дилетантами. Они не имели ни специального военного образования, ни малейшего практического опыта. Никто из них ни одного дня не служил в армии, хотя бы в должности капрала. Не говоря уже о том, что никто из них не выиграл ни одного сражения. Суворовых среди классиков марксизма точно не было.

Тем не менее, в советское время изучение марксизма – ленинизма всегда было неотъемлемой частью подготовки специалистов в любой области знаний, а в области военной – особенно. Иллюзии насчет превосходства марксистской, советской военной науки над буржуазной накануне войны в какой-то степени были присущи и И. В. Сталину.

Однако, как исключительно талантливый человек, И. В. Сталин быстро расстался с этими иллюзиями, понимая их чрезвычайную опасность. В связи с этим он принялся восполнять пробел своего образования, в том числе перенимая все лучшее из военного искусства противника. Вместе с тем И. В. Сталину для освоения военной науки, как и любому другому, даже исключительно талантливому человеку, требовалось время и условия. В должном количестве ни того, ни другого до начала войны у него не оказалось. Пришлось ему, занимая должность Верховного Главнокомандующего, учиться военному искусству, как, кстати, и его маршалам, уже в процессе боевых действий, причем часто на собственных ошибках, особенно в начале войны.

Кстати, с приходом к власти так зазываемых «демократов» 1991 г. опять удар по вооруженным силам страны в первую очередь наносится, как и троцкистами в свое время, по военной науке, по уничтожению военно – научных школ. Так, например, ими уничтожена старейшая кузница военных кадров – Военная инженерная академия им Куйбышева, основанная еще почти при Петре I. Трудно себе представить успешные действия войск в современной войне без должного инженерного обеспечения. Уже поэтому дело идет к тому, что история с началом Великой Отечественной войны может повториться в настоящее время, но в гораздо худшем варианте.

К сожалению, и в настоящее время над опасностью разрушения военной науки и армии большинство нашего населения, включая руководителей страны, мало задумываются. Не сильно они задумываются о последствиях, а также о возможных практических результатах такого разрушения. Выходит, уроки, связанные с началом Великой Отечественной войны, нынешние руководители нашей страны уже порядком подзабыли, а точнее – они в гражданских университетах, будучи юристами и филологами, их никогда не изучали.

Ранее популярный лозунг: «Думой раньше о родине, а потом о себе» стал явно непопулярным при новой власти. Трудно представить себе, что было бы с нами и со всей нашей страной, если бы наши отцы и деды во время смертельной схватке с немецкими фашистами этот лозунг воспринимали как дурацкую шутку.

Вместе с тем сейчас нас (на их жаргоне – «совков») убеждают, что это – неправильно, что при капитализме каждый должен думать только о себе. Результаты действия такой идеологии налицо: в последние годы до 6000 призывников (рискуя быть привлеченными к административной или уголовной ответственности за уклонение от призыва на военную службу) находятся в розыске только по Петербургу. Не желает современная молодежь выполнять свою почетную обязанность – защищать свое Отечество. Самый неприятный исход такой тактики во время призывной компании – стать жертвой «репрессивного призыва», когда призывников отлавливает теперь уже не милиция, а полиция и в принудительном порядке отправляет на сборный пункт. В массовом восприятии нашей молодежи мирные армейские будни выглядят страшнее, чем война. «Уклонистов» в России давно уже не ставят к позорному столбу, а в юриспруденции сформировалась целое направление, так называемые военные адвокаты (специализированная коллегия адвокатов «Призывник»), которые помогают, разумеется, за деньги, освободиться любому молодому человеку от такой почетной обязанности – служить Родине в рядах современной Российской армии.

Однако вернемся в кровавый 1941 год. Тогда объективно ситуация складывалась так, что осваивать военную науку и учиться применять ее на практике маршалы и генералы Красной Армии вынуждены были уже в процессе Великой Отечественной войны. Иначе говоря, вынуждены были учиться на собственных ошибках, вместо того, чтобы предотвращать эти ошибки научным предвиденьем.

К нашей беде, заблаговременно, до начала войны, это нельзя было сделать из-за, повторяемся, отсутствия подготовленных военных кадров и уничтоженных во время революции военно – научных школ. И, как следствие этого, налицо было существенное отставание отечественной военной науки от уровня развития ее в Германии, где этим вопросам традиционно всегда, в том числе и при Гитлере, уделялось самое серьезное внимание. Здесь, после поражения Германии в Первой мировой войне военная наука не только не была уничтожена, как в России, но и получила дальнейшее развитие, несмотря на запреты Версальского договора.