Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать - Герасим Авшарян

– Мы требуем продолжения истории, – слышится хор голосов.

Потихоньку атмосфера в зале нормализовалась. Редактор выбрал себе место и сел. Сел и молчит. Как будто ждет чего-то.

Взгляд его словно бы говорил: «Продолжайте, продолжайте».

Узнал ли меня главный редактор? Ведь он издает мои книги… Да, но он меня не видел никогда.

Кто-то предложил больше представительной женщины с низким голосом. У меня началась какая-то нервная спешка. Стал глазами бегать по рядам, будто искал что-то или кого-то… И опять это чувство тревоги – оно появляется каждый раз, стоит мне посмотреть на присяжных.

Поднимаю правую руку – а там нет молотка. Совсем забыл, что он лежит на полу. Поднял и, назвав новую сумму вместе с «раз», ударил. Ударил и…

Нет, хватит пока об этом. Перейдем к поспешному чтению.

Итак, применяем обычную спешку в процессе чтения. Иногда мы так читаем газеты: быстренько пробежимся по заголовкам и по тем фрагментам текста, которые нас заинтересовали. Вот это и есть один из хороших примеров чтения в спешке. Или же представьте, что вы спешите, а вам надо быстренько просмотреть газету или книжку. В спешке мы обязательно пытаемся читать не так, как всегда, а побыстрее. Делая так постоянно, мы выработаем хороший навык чтения в спешке и у нас начнет получаться все лучше и лучше.

К чтению в спешке можно добавить и чтение в режиме скоростного поиска. Мы так читаем, когда хотим быстренько найти в тексте затерявшийся фрагмент, например, какую-то дату, и начинаем бегло просматривать весь текст. Мы стараемся при этом не пропустить ни одного предложения, так как дата может оказаться именно в нем. Впрочем, кое-что мы можем довольно легко найти, если нужная нам информация выделяется из текста (та же дата, набранная цифрами, выделится из текста, и мы ее легко найдем).

Звонок с урока. Перемена, на которой можно что-нибудь почитать, применяя различные варианты чтения. Поехали.

Разновидность чтения в спешке – так называемое просмотровое чтение (когда мы читаем поверхностно, не слишком вникая в суть), в то время как есть и обратное – изучающее чтение.

Все, звонок на урок. Учимся дальше.

Если искомая информация не особо выделяется, то нам придется просмотреть текст повнимательнее, чтобы найти нужное. Я предлагаю использовать такой режим поиска в целях увеличения скорости чтения. В данном случае мы, разумеется, ничего не ищем в тексте, но все же включаем этот режим поиска – и чтение у нас идет быстрее. Да, представьте, что вы что-то ищете в тексте, причем ищете быстро – и скорость чтения увеличится.

А наша формула скорочтения принимает более солидный вид:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска.

Скоро мы ступим на скользкую тропу. Но прежде прочитаем кое-что в режиме спешки, чередуя его с режимом скоростного поиска. Или же сначала можно прочитать в режиме спешки, обратив при этом особое внимание на какое-то слово, а потом, читая в режиме скоростного поиска, пытаться поскорее найти это слово.

Представьте, что вы спешите, а вам надо поскорее прочитать это письмо из найденной рукописи. Начали.

Я заболел. И болен я любовью. Не только я. Больны мы оба. Любовь – болезнь…

А теперь, прежде чем ступить на скользкую тропу, в спешке прочитаем отрывок из беседы с ученицей, с моей настойчивой школьницей (да вознаградится ее упрямство).

Звонок прервал занятия. С некоторых пор стал ненавидеть телефоны. Но жизнерадостный голос ученицы обрадовал. Стала лучше учиться, что еще больше веселит мое сердце. Стала много читать. Единственный минус от всего этого – она вечно загружает меня сложными вопросами о счастье и смысле жизни.

Поздоровались. Знал, о чем спросит, поэтому сразу ответил:

– Играю на гитаре. Сочиняю песню.

– Обо мне?

– Нет. Но это мысль… Ну что ж, пора заняться и второй вершиной треугольника. Это второе, что поможет тебе добиться успеха.

– Я так понимаю, наступило время открытия второй страшной тайны…

– Да. Но сначала познакомлю тебя с отцом счастья. Ты, впрочем, его знаешь. Ты сама мне о нем говорила.

– И кто же он?

– Труд. «Труд – отец счастья». Слова Франклина.

Молчание в трубке.

– Чего молчишь? Отец не понравился?

– Нет-нет… Восхищаюсь красотой фразы…

– Молодец! Вот и трудись и будешь счастлива. А без труда станешь неудачницей.

– Поняла… А вторая страшная тайна? Откроешь ее?

– Да. Я научу тебя говорить.

– Что?

– Говорить. Умение говорить – вторая вершина треугольника успеха.

– Так я говорю с трех лет!

– Отлично! Тогда меньше придется учить. И к тому же, у тебя уже есть опыт.

– Как это?

– Мы ведь читали лекцию вместе.

– О пользе курения?

– О вреде.

– Да. И что мы будем учить?

– Говорить. То есть: рассказывать о прочитанном, услышанном, увиденном. Управлять мимикой, голосом, жестами. Внятно, красиво читать, декламировать. Читать лекции. Дублировать роли. Говорить так, чтобы заинтересовать. А также – научимся передавать самые нужные сведения, то есть – без лишней информации. И так далее. А главное – предлагать себя…

– Что?!!! – заревело в трубке так, что пришлось ее чуть удалить от уха. – Предлагать себя?!!

– В экономическом смысле, – говорю. – Предлагать свою рабочую силу на рынке труда. Кстати, это связано с основной задачей жизни, которую ты не угадала.

– И какая она?

– Помимо прочего, я буду упражнять твою волю и терпение, поэтому отвечу в следующий раз.

– А смысл жизни?

– О громы небесные! И об этом тоже – потом.

Ну вот, отрывок прочитали, а теперь пора встать на сколькую тропу.

Чтение в режиме скольжения

Чтение было для меня наилучшим средством против неприятностей в жизни.

Монтескье

Где скольжение – там большая скорость. Представьте, что вы зрительно скользите по строкам. Да, представьте, что строки скользкие – и как только наше зрение попадает на начало предложения, так мы сразу начинаем скользить по предложению и очень быстро оказываемся в конце строки. Разумеется, здесь есть и элементы мгновенного чтения. Нам будет тяжело скользить, если мы будем зрительно цепляться за каждое слово в предложении.

Да, и я встал на скользкий путь: продаю рукопись, которую не писал… А автор… Настоящий автор… Он где-то поблизости. И, возможно, среди этих тринадцати. Может, поэтому и возникает тревожное чувство каждый раз, когда я смотрю на присяжных?

Как же он переживает за свое детище, которое скоро достанется другому вот так, по нелепому стечению обстоятельств!

Совесть моя превратилась в проголодавшегося грызуна. Присяжные продолжали поднимать цену, а главный редактор сидел и будто ждал окончания спектакля.

– А что же было после «и»?

– Ах да. Ударил я молотком и… И после этого кафедру больше нельзя было назвать кафедрой. Но еще можно было вести торг. Я надеялся, что кафедра выдержит пару ударов.

И тут я сделал вот что…

Нет, постойте. Потом доскажу. Сделаем паузу и отвлечемся на скользкий режим.

Я предлагаю следующие упражнения для развития скорости чтения в режиме скольжения.

Упражнения

1. Зрительно скользите по строкам слева направо, не успевая угнаться за смыслом. В этом упражнении главное – научиться быстренько скользить глазами слева направо по строке. В таком режиме прочитайте всю книгу, затем другую и т. д.

2. Сделайте то же самое, но с акцентом на понимании смысла – и поэтому, вероятно, немного потеряв в скорости. Читайте так страницу за страницей, книгу за книгой.

Кстати, скользить можно ведь не только горизонтально (слева направо по строке), но и вертикально, по технике Эвелин Вуд (но это, конечно, сложнее и требует развитого периферического зрения).

А то, как читал Максим Горький, я бы назвал ступенчатым чтением: читая, он как бы зрительно спускался по строкам. Причем довольно быстро.

Максим Горький читал со скоростью 4000 слов в минуту.

Увлекшись, мы не заметили, как наша формула скорочтения получила следующий вид:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение + Периферическое чтение + Чтение в спешке и в режиме скоростного поиска + Чтение в режиме скольжения.

Небольшая библиотечная перемена. Читаем в режиме скольжения.

Вы слышали о библиопсихологии? Это наука о восприятии текста.

То есть, по сути дела, наука о чтении. Изучает она цепочку из трех звеньев: автор – текст – читатель. Думаю, изучая библиопсихологию, мы узнаем много нового о чтении.

Ну вот! Уже звонок на урок! Не слишком ли короткие у нас перемены, а?!

Ну, хорошо. Привожу информацию для вдохновения, и потом продолжим урок.

В книгу Гиннесса занесен рекорд Светланы Архиповой: чтение со скоростью 60 000 знаков в минуту.