Репетиториум по Общей части уголовного права - Александр Бойко

117. Определением суда за злостное неисполнение в период испытательного срока возложенных по приговору обязанностей условное осуждение в отношении Итсокеева отменено, и он направлен в места лишения свободы для отбывания ранее назначенного наказания. В кассационной жалобе адвоката Сердцескрепова ставился вопрос об отмене определения в силу той причины, что его подзащитный не был обязан доказывать свое исправление, поскольку еще на стадии решения вопроса о применении условного осуждения сам суд исходил из презумпции исправления Итсокеева без реального отбывания наказания (ч.1 ст.73 УК)3.

118. Ранее не судимый Отвседушин, 17 лет, привлеченный следственными органами к уголовной ответственности по ч.1ст.111 УК РФ, судом был освобожден от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия2.

119. Смируниткин, в течение 2 лет уклонявшийся от уплаты средств на содержание несовершеннолетних детей, узнав о тяжелом материальном положении своей бывшей семьи, устроился на работу и сообщил в территориальный РОВД, а также жене о своем местонахождении2.

120. Лихостартову 2 неотбытых года лишения свободы из семи, назначенных по приговору суда за кражу, были заменены в порядке ст. 80 УК РФ на 2 года исправительных работ. Через 1,5 года после отбытия исправительных работ Лихостартов совершил мошенничество3.

121. Базарзаде, которому было предъявлено обвинение в незаконном предпринимательстве, лжепредпринимательстве, отмывании денежных средств и уклонении от уплаты налогов, на основании ст. 801 УК РФ от наказания освобожден, поскольку были приняты законы об очередном снижении налогового бремени на бизнес и о содействии предпринимательству3.

122. Приговором суда от 11 сентября 2001 г. Чучелов признан виновным и осужден за серию служебных подлогов, учиненных им в мае, сентябре и декабре 1997 г., в период работы начальником отдела городской администрации. В надзорном порядке приговор отменен и дело производством прекращено за недоказанностью обвинения3.

123. Некто Спинногрызов, 1.02.1987 г. р., совершил преступление 13.09.2004 г., а 1 февраля 2005 г. ему назначено наказание по п. «а» ч. 2 ст. 161 УК РФ в виде лишения свободы сроком на 3 года с отбыванием в воспитательной колонии3.

124. Впросакин, совершивший кражу с причинением значительного ущерба потерпевшему, 2 года безропотно ожидал государственного возмездия, следующие 4 года активно скрывался от преследования (переехал в другой город, сменил фамилию), а затем вернулся на прежнее место жительства и устроился на работу в техническую службу ГИБДД. Еще через 5 лет на вечеринке в честь Дня милиции проговорился о своем прошлом и был привлечен к уголовной ответственности по п. «в» ч. 2 ст. 158 УК РФ. Защита сопротивлялась этому решению ссылками на фактическую (незамеченную ОВД) явку с повинной и необходимость учета 2-летнего срока давности, предшествовавшего уклонению от преследования3.

125. Дабыдыбов, освобожденный определением суда от отбывания наказания в связи с заболеванием тяжелой болезнью, находясь в домашнем кругу, относительно быстро выздоровел. Перед правоохранительными органами и судом встал вопрос о возможности дальнейшего отбывания наказания, но они не знали, какой срок давности подлежит применению (привлечения к уголовной ответственности или исполнения обвинительного приговора), ведь в ч.4 ст.81 УК оба вида давности упомянуты как равноценные3.

Вопросы, ранжированные по степени сложности

Стремиться найти истину – заслуга, если даже на этом пути и блуждаешь.

Г. Лихтенберг

Общеизвестно, что вопрос в теории – первая ступенька формулирования творческого задания, приближения к истине и познания ее. В процессе обучения вопросы, в зависимости от их качества, используются как контролирующее, прагматическое средство либо играют поисковую, творческую роль.

В настоящем разделе почти 250 вопросов ранжированы по степени их трудности. Это удобно в пользовании. Предварительно обозначенная категорийность вопроса позволяет варьировать время на подготовку: к примеру, вопросы первой группы вполне пригодны для блиц-разрешения. Второе преимущество сортировки заданий заключается в том, что студенты могут быть поставлены перед возможностью получения одинаковой оценки (оценок) за различные комплекты вопросов из разных категорийных групп – пусть выбирают сами пакеты заданий с заранее обозначенной расценкой (удовлетворительно – хорошо – отлично). Глядишь, наиболее сложные вопросы со временем станут хорошим стимулом для самостоятельного поиска трудностей и их преодоления.

Вопросы, как правило, не повторяют дословно задания, сформулированные в программе курса: часть из них у2же, конкретнее стандартных требований, другая часть – глубже, выходит за рамки традиционного круга обсуждаемых проблем и предполагает хороший уровень подготовки студента. Особого внимания заслуживают вопросы 4-й категории сложности; строго говоря, они – самостоятельные поисковые задачи, решаемые на уровне курсовых и дипломных проектов, а по нынешним временам – и диссертаций. Поэтому при устном опросе ожидается тезисный вариант решения, видение основных аспектов проблемы.

Разумеется, невозможно говорить об абсолютной точности границ между отдельными группами вопросов. Допустима их преподавательская корректировка, особенно в случаях исправления смысла вопросов, пополнения их состава, изменения количества категорийных групп. Настоящий раздел пригоден и для командных состязаний.

I. Вопросы с коэффициентом трудности «1»

1. Что понимается под квалификацией преступлений?

2. Включается ли сознание противоправности в содержание умысла?

3. В чем отличие повторности от рецидива?

4. Сколько статей содержится в Общей части УК РФ (на момент принятия)?

5. Один или несколько видов наказаний предусмотрен(ы) в ст.47 и 48 УК РФ?

6. Возможны ли мотив и цель в неосторожных преступлениях?

7. Назовите по порядку темы Общей части курса «Уголовное право».

8. Что такое континентальный шельф?

9. Можно ли считать добровольный отказ исполнителя эксцессом?

10. Общественная опасность – признак только преступлений?

11. Влияет ли вид покушения на квалификацию содеянного?

12. Есть ли различие в понятиях «элемент» и «сторона» состава преступления?

13. Указывается ли при квалификации часть статьи Общей части УК?

14. Как соотносятся понятия «личность преступника» и «субъект преступления»?

15. «Обнаружение умысла» – стадия совершения преступления?

16. Виды (степени) квалифицированных со ставов.

17. Различие неопределенного и косвенного умыслов.

18. Двухобъектные составы – что это такое?

19. Степень вины – что это такое?

20. Ко всем ли преступлениям возможна прикосновенность?

21. Правовые последствия необходимой обороны и превышения ее пределов.

22. Что исключают (устраняют) необходимая оборона, крайняя необходимость и проч.?

23. Что такое вменение?

24. Поясните этимологию слова «уголовный».

25. Погашение и снятие судимости. Единство и различие.

26. Сколько наказаний названо в ст. 44 УК РФ?

27. Есть ли приложения к УК РФ 1996 г.?

28. Различие понятий «смертная казнь» и «расстрел».

29. Вид и мера наказания.

30. Синонимы понятию «невиновное причинение вреда».

31. Что такое доктрина уголовного права?

32. Разрешает ли уголовный закон применять несколько наказаний к одному преступнику: основных? дополнительных? основных и дополнительных?

33. Есть ли разница между исправительными и обязательными работами?

34. Виды лишения свободы.

35. Запрет двойного учета обстоятельств в уголовном праве.

36. Отличие условно-досрочного освобождения от замены неотбытого наказания на более мягкий вид.

37. Справедливо ли указанные в гл. 15 УК РФ средства воздействия называются принудительными мерами медицинского характера?

38. Кто считается несовершеннолетним в уголовном праве?

39. Какие наказания находятся «в запасе», то есть не применяются с момента принятия УК РФ?

40. Что такое медиана санкции, кумулятивные санкции?

41. В чем «проблемность» наказания в виде лишения званий и наград?

42. В чем «проблемность» конфискации имущества?

43. Как понимать требование законодателя об учете при назначении наказания того, как оно будет влиять на условия жизни семьи осужденного?

44. Правомерно ли поступил законодатель, когда ориентировал суды на учет при назначении наказания только одной цели наказания?

45. Законодательный подход к составлению списков обстоятельств, смягчающих и отягчающих наказание.

46. Бездействие – ничегонеделание?

47. Логика расположения разделов и глав в Общей и Особенной частях УК.