Бегущая - Ivan Mak

Лиайя сумела добиться частоты в один килогерц, после чего пучок сливался в сплошной сигнал.

Вакх и Дигги работали с третьим упражнением, где использовалась широтная модуляция импульсов.

— На сегодня достаточно, — сказала Кйат. — Результаты таковы. Лиайа дошла до двух, Вакх и Дигги до трех, Айиву до восьми. Сейчас перерыв. После перерыва занятия в элекртокабинете. Расходитесь.

Четверка вышла из класса, и Айиву оказалась окруженной своими новыми подружками.

— Как это у тебя получилось? — спросила Лиайа.

— Может, у нее и вправду пятьдесят? — ответила Дигги.

— А может, я уже тренировалась, когда читала учебник. Я же закончила позже всех.

— Ты и вправду тренировалась? — спросила Лиайа.

— Я просто продумывала каждое упражнение, когда читала.

— Может, нам еще раз прочитать? — сказала Вакх.

— Не стоит, — сказала Кйат, выходя из класса. — Теперь надо не читать, а делать. Но не стоит перегружать себя. У нас еще есть другие занятия. Они схожи с этими, и вам будет легче.

«Ты меня понимаешь?» — получила Айиву сигнал от Кйат.

«Да.» — передала ответ Авурр.

«Прекрасно, Айиву. Не говори, как ты тренировалась. Это моя задача.»

«Что мне отвечать?»

«Говори, что ты уже была в другой школе. Это лучше.»

«Хорошо, Транс-Кйат.»

Кйат ушла.

— Ладно, так и быть, я раскрою вам маленький секрет, — сказала Айиву. — Я уже училась в другой школе.

— А! — заговорила Лиайа. — Так, значит, тебя оттуда выгнали?

— Нет. Меня перевели сюда, — ответила Айиву.

— В самый начальный класс?

— Лучше перегонять, чем догонять, — ответила Айиву.

— Значит, твои выскоие отметки ничего не стоят.

— Значит, — вздохнула Авурр.

— Ладно, мы никому не скажем, — проговорила Вакх.

— Пора на урок, — сказала Дигги.

Они всей гурьбой направились в класс с электроприборами. Как и на первом уроке, сначала все прочитали по небольшой книге, а затем направились к установкам, которые представляли собой генераторы, измерительные приборы и осциллографы.

Авурр села за установкой, включила генератор, как было сказано в упражнении и начала выполнять их один за одним. Простой синус, прямоугольник, пила, затем более сложные сигналы. Построение пирамиды на осциллографе. Затем упражнения касались одновременных сигналов. Разных частот, фаз и форм. Наиболее эффективным упражнением была подача двух напряжений на вертикаль и горизонталь осциллографа. Авурр с легкостью выполняла и эти упражнения, вплоть до получения растра, а затем рисования картинок на нем, подачей третьего напряжения на яркость.

«Очень хорошо, Транс-Айиву.» — получила Авурр сигнал от Кйат. — «Переходи к упражнению положения один.»

Это были первые тренировки по подаче напряжения на трансзнание, сигналы, которые должны были его активировать. Первая активация приводила к формированию начального состояния, которое привязывалось к сознанию транса. С этого момента трансзнание переходило в режим транса, то есть для Айиву оно превратилось бы в Транс-Айиву.

Авурр не стала сразу показывать нужный сигнал. Она словно строила его по частям и выстроила к концу занятия.

— Результаты, — сказала Кйат. — Лиайа, шестое упражнение. Вакх, пятое. Дигги, пятое. Айиву одиннадцатое.

«Так надо.» — передала она удивленной Айиву тепловым лучом.

На перемене Дигги и Вакх пристали к Лиайа по поводу того, как это она их обогнала.

— Меня на этом поймали, — улыбнулась Лиайа. — Я подавала сигнал пальцами на вход усилителя в школьном ансамбле и изображала музыкальный инструмент.

— Понятно, ну а с Айиву и говорить нечего. Она второгодница.

— Второгодница не второгодница, а она справляется, — заявила Кйат, оказавшаяся среди них. — В общем, вы молодцы. Результат для первого дня у всех очень хороший.

«Иди за мной.» — передала Кйат Айиву. Авурр отправилась за учителем. Ученики и сообразить не успели, как они скрылись. Кйат и Айиву вышли в зал, где в этот момент никого не было.

«С тобой хотят поговорить.» — передала Кйат.

«Кто?»

«Транс-Йиа. Подожди здесь пару минут.»

Кйат удалилась. Авурр осмотрелась вокруг. Она не нашла ничего интересного и принялась рассматривать потолок.

Наконец появилась Транс-Йиа.

«Ты уже принимаешь сигналы?» — передала она с небольшой скоростью.

«Да.» — ответила Айиву.

«Мы в тебе не ошиблись.»

«Я это поняла.»

«Я имела в виду другое. Неважно. Тебя хочет видеть мать. Мы не можем привести ее сюда, но мы можем привести тебя к ней. Помни о показателях.»

«Я помню. Тридцать, двадцать, двадцать три и семнадцать.»

«Отлично. Отправляемся. Но помни, это исключение только потому, что она Тийяо Май.»

Встреча была не очень длинной. Тийяо вспоминала о любви, говоря, что Айиву теперь знает, в чем дело, и может заняться спайрой. Айиву сказала, что ей еще долго учиться, и неизвестно, как выйдет после.

— После окончания школы я прилечу к тебе, — пообещала Айиву, расставаясь с Тийяо.

Авурр вернулась в школу и на вопрос учеников о том, где она пропадала, сказала что встречалась со своим старым учителем. Кйат, присуствовавшая при этом вопросе, одобрила ответ Айиву.

Последующие дни завертелись как бешенные. Практические занятия переплетались с теоретическими. За три дня ученики научились передавать сообщения тепловым лучом, и общение резко ускорилось. Кйат рассказывала о многих вещах, о трансах, об отношениях между ними, о системе подчинения трансов. В этой системе главными были трансы первой ктегории, к которым относились Кйат и Йиа. Авурр косвенным образом поняла, что Йеали тоже относилась к трансам первой категории. Трансы первой категории были командирами трансов второй категории, а те, в свою очередь — третьей.

Четверо учеников присуствовали при первых запусках других трансов, которые поступили в школу до них. Кйат рассказывала о кораблях. Затем начались занятия по управлению летающими аппаратами, от самолетов и вертолетов до космических ракет. Все они проходили на стендах.

На подобных же стендах проводили тесты на активацию трансзнания. Две недели обучения в школе были эквивалентны двум годам для обычных людей. Физика, математика, химия и многие другие науки были освоены за этот период. Ученики-трансы заглатывали получаемые знания. В учебе они были почти равными, и только Авурр чувствовала свое превосходство. Это было видно и в отношении к ней Кйат, которая всегда опережала события и удерживала Авурр от действий, которые могли бы ее раскрыть. При этом Кйат ни разу не намекнула на сверхспособности Айиву по отношению к другим ученикам.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});