Скверная жизнь дракона - Александр Костенко

очень даже занятный и… Препод.

— Добрый день, товарищи студенты. Меня зовут Ибрагимов Мурат. Я являюсь участником международной исследовательской программы по систематонике и грейдонике под эгидой ООН. Это занятие общее, по нему не ставят оценок, а лекция будет одна. Но, по плану министерства науки и высшего образования, общий материал этих дисциплин должен быть вам прочитан. Поэтому давайте проявим уважение друг к другу.

— …

— Тогда я сочту, что молчание уже первый признак уважения и перейду непосредственно к сути лекции. Кто-нибудь может мне ответить: когда человечество стало взаимодействовать с системой?

— …

— Ну что так скромно? Вот вы, девушка в белой блузке.

— Эм… Шумерская цивилизация?

— Почти верно, но не совсем. С одной стороны, первые зафиксированные случаи взаимодействия с системой действительно были найдены на местах раскопок исчезнувшей шумерской цивилизации. Там были найденным монументы, глиняные и каменные таблички с протоклинописью, на которых были изображены моменты получения определённого достижения. Но мой вопрос заключается в другом: до этого человечество взаимодействовало с системой или же нет?

— …

— Кто-нибудь?

— …

— Правильно: не известно. В начале девятнадцатого века были предложены две теории, касательно этого вопроса. Первая теория говорит, что до возникновения цивилизаций наши предки не могли никаким образом хоть как-то влиять на свои характеристики. По факту: распределялись как у животных. На какой тип животного распределение равняется тогда так и не смогли решить… Молодой человек с телефоном.

— Я?

— Да, вы. Какие типы животных существуют по распределению характеристик от уровня и возраста?

— Эм… Ну, хищники и травоядные.

— Травоядные на какие типы делятся?

— Эм… Кони, пони, коровы там.

— И это третий курс одного из самых престижных институтов страны?

— «Слышь.»

— «А?»

— «Он нашу шарагу назвал “престижным институтом”?»

— «Нормальная шарага: чего начинаешь-то?»

— «В столовке пицца кончилась, вот чего.»

— «Простите великодушно, ваше величество.»

— Можно?

— Кончено.

— Травоядные первого и второго порядка.

— Правильно. Как вас зовут?

— Марина Антоновна.

— Очень приятно. Дайте определения этим трём группам.

— Травоядные первого порядка — это любые животные и птицы, которые могут убить нападающего на них хищника. Это слоны, лошади, олени, дикие кабаны и другие. Травоядные второго порядка — это все остальные животные и птицы, которое не могут убить нападающего на них хищника. Хищники — это… хищники. Волки, тигры… некоторые виды птиц тоже.

— Замечательно. Вы помните, как распределяются очки характеристик у всех этих групп? Будьте любезны, расскажите.

— Ну. Хищники получают опыт и повышают уровень как обычно, по формуле Тотхена. Нет, все животные получают уровень по этой формуле, просто…

— Не волнуйтесь. Попробуйте с начала. Про хищников мы поняли. А остальные животные. Они же не убивают других, чтобы выжить, так? Значит, чтобы сохранить паритет выживаемости среди видов, система распределяет очки у них каким-то образом. Каким?

— У травоядных второго порядка, так как уровень у них не растёт, происходит автоматическое начисление трёх характеристик каждый прожитый год. У травоядных первого порядка три характеристики начисляются каждые два года. Хищники просто получают за каждый уровень три характеристики без всяческих надбавок.

— Не помните: как распределяются характеристики?

— Там тоже формула, я не помню точно. Там случайное распределение, но отдаётся предпочтение силе, ловкости и выносливости.

— Замечательно. Садитесь, пожалуйста.

— А, можно вопрос?

— Конечно.

— А вы не знаете: где можно прочитать подробней про феномен лидерства у травоядных животных.

— Есть пара исследовательских работ на это тему… Подойдите ко мне после лекции, хорошо? Продолжим.

Смысл другой теории заключается в том, что и до формирования цивилизации наши предки могли изменять свои характеристики за счёт очков, полученных за поднятие уровня. И у этой теории есть два доказательства: языковой барьер и наскальные росписи, которые находят по всему миру в пещерах.

Рассмотрим эти два пункта подробней. Первый пункт — языковой барьер. Вопрос к изысканию: как можно понять, что написано у тебя в лог-листе, если только недавно ты, и твои соплеменники, смогли добыть огонь, а письменная или устная речь ещё не зародилась?

Как раз для ответа на этот вопрос по всему миру проводились различные исследования. Обычных людей просили на бумаге изобразить, как они видят у себя в голове свой лог-лист. Для некоторых людей система приставлена в виде различных карточек, которые закреплены к некому виду кольца или круга. Другие видели систему в виде некоторого подобия вкладок в браузере. Третьи видели свой лог-лист в виде одного большого списка. И в тех, и других случаях они могли в той или иной степени управлять им.

Также испытуемых просили написать — какими словами представлены у них основные характеристики. Например, показатель силы. Могло быть написано: сила, могучесть, мощь, даже встречается мышечный потенциал.

Главное то, что в разных народах, в разных культурах, в разных языковых группах находились испытуемые, у которых характеристики были написаны не словами, а изображены в виде образов и различных картинок. У одних была изображена рука, согнутая в локте, у других был изображён сам испытуемый или силуэт человека, который поднимал над головой определённый груз. Как раз подобные явления и являются главными фактами доказательности второй теории, подкреплённой ещё и некоторыми наскальными росписями.

Самое древнее подобное изображение датируется примерно двадцать восьмой тысячью лет до нашей эры. Посмотрите на слайд. На стенах пещеры изображён процесс загонной охоты первобытного племени, а сам рисунок представлен четырьмя частями. На первой части изображена группа охотников, уходящая от пещеры, и все они одного размера. Затем изображён сам процесс. На следующей изображено убийство животного.

На финальной части рисунка запечатлены те самые охотники, возвращающиеся назад в пещеру — один из них изображён длиннее, чем все остальные. Скорее всего, именно он убил животное и, получив опыт, увеличил свой уровень, а в след за ним и увеличил одну из своих характеристик. Хоть подобное доказательство и является спорным, но научное сообщество придерживается мнения, что вторая теория больше соответствует природе возникновения и развития интеллекта у человека.

Теперь давайте придвинемся во времени и рассмотрим такое явление прошлого, как престолонаследование в контакте нашего обсуждения о взаимодействии с системой. Изображения на фресках древнего Египта показывают, что при рождении ребёнок фараона сразу получал так называемое “благословение богов”, которое египтяне воспринимали или как показатель того, что ребёнок является богом, или что он был сыном бога.

Если же взять относительно близкие к нам события, то прекрасным примером будет восхождение на трон любого императора, короля или царя — как только священник заканчивал ритуал помазания на престол, то монарх тут же получал соответствующее достижение. То есть человечество всегда взаимодействовало с системой. Вопросы есть по вышеизложенному материалу?

— …

— Тогда перейдём к следующему