Дорога добра - Мария Молотихина

как можно больше добрых, теплых, нежных слов.

РАЗДЕЛ 2. ВОЛШЕБШЫЙ МИР ДОБРОТЫ.

Занятие 7. Путешествие Зеленого автомобильчика

Цель.

Знакомство детей с понятием «дружелюбие».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, удовольствие, интерес, счастье.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.

Развитие способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

Побуждение к проявлениям дружелюбия в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, простые карандаши.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Упражнение «Перышко»

Психолог. Начнем наше занятия с приветствия. Я дотронусь перышком до своего соседа справа и прошепчу: «Дима, я рада тебя видеть!» Теперь Дима берет у меня перышко, дотрагивается им до своего соседа справа и говорит, что рад видеть и т. д.

Этап 2. Повторение (мотивация).

Беседа «Дружелюбие».

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

Как вы думаете, кто такой друг? (ответы детей)

Да, дети вы правы, другом может называться тот, кто готов разделить твою радость и твое горе, а если понадобиться, то отдать тебе все, что имеет сам.

Можно ли прожить без друзей?

Ребята, кто из вас знает, что такое дружба?

Дружба — это когда ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, чтобы он что — то дал. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

Молодцы, мне понравились ваши ответы.

Со словом «дружба» созвучно слово «дружелюбие». Как вы думаете, что оно означает? (ответы детей). Да, ребята, это доброе отношение к кому-либо, другим людям, животным и даже растениям.

Этап 3. Расширение.

Сказка «Путешествие Зеленого автомобильчика»7

Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).

Вопросы:

Почему Зеленый автомобильчик решил отправиться в путешествие?

Как сначала повели себя белки, зайцы, волк, лиса и медведь?

Как Зеленый автомобильчик сумел подружиться с обитателями рощи? Какие качества помогли ему в этом?

Почему медведю захотелось стать вежливым?

Кто и как сумел убедить лесных жителей, что можно жить в дружбе и согласии со всеми, кто на тебя не совсем похож?

Этап 4. Закрепление.

Упражнение «Колечки»

Поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем последовательно: указательный, средний и т. д. упражнение выполняется в прямом (от указательного к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке: вначале — каждой рукой отдельно; затем — вместе.

Задание «Я и мои друзья».

Задание в рабочей тетради.

Послушай слова и отметь сначала черты своего характера, а потом черты характера своих друзей.

Игра «Верные друзья»

Разделить комнату веревками на две части. Одна часть — суша, другая море. Дети берутся за руки и под музыку ходят по кругу.

Когда музыка обрывается, все останавливаются. Те дети из круга, которые оказались на «суше», должны спасти тех, кто оказался в «море». Для этого дети выполняют разные задания, которые предлагает им взрослый. Задача детей — быстрее спасти своих детей.

Этап 5. Интеграция.

Упражнение «Расскажи».

Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? (ответы детей).

Я предлагаю каждому из вас рассказать о своем друге. Как его зовут? За что вы его любите? В чем ты ему помогаешь? Как он тебе помогает? (Дети предают друг другу мяч и рассказывают о своих друзьях).

Этап 6. Резюмирование.

Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Упражнение «Если весело живется…»

Проговариваются слова с движениями:

Если весело живется, дела так (хлопки руками 3 раза)

Если весело живется, и другим ты покажи

Если весело живется, делай так (хлопки руками).

Далее строки повторяются, но сопровождаются новыми движениями (дети поочредно предлагают движения).

Заканчивается исполнением всех действий вместе со словами

Если весело живется, делай все.

На этом наше занятие завершается, до свидания!

Занятие 8. Медвежонок

Цель.

Знакомство детей с понятием «добро».

Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, тревога, восторг, счастье.

Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.

Развитие способности адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

Побуждение к проявлениям добра в повседневной жизни.

Создание эмоционально-положительного климата в группе.

Материалы: рабочие тетради, иллюстрации к сказке, мячик, простые карандаши.

Ход занятия.

Этап 1. Ритуал «входа в сказку.

Игра «Подари мне свою улыбку»

Дети приветливо улыбаются друг другу.

Этап 2. Повторение (мотивация).

Беседа «Добро».

Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).

На первом нашем занятии мы с вами говорили о доброте. Сегодня поговорим с вами о добре. Как вы думаете, что такое добро?(ответы детей)

Что значит творить добро?(ответы детей).

Для чего нужно доброе сердце и добрая душа?(ответы детей).

Да, дети вы правы, чтобы помогать тем, кто попал в беду. Доброта может проявляться в поступках, словах, делах. Люди каждый день совершают добрые дела и поступки, то есть занимается благотворительностью.

Ребята, вы знаете, что такое «благотворительность»? (Ответы детей)

Это слово возникло давно. Потому что это в природе людей заложено делать добро. Ребята, скажите, пожалуйста, а мы с вами занимаемся благотворительностью? Кому мы можем помочь? (Ответы детей: птицам зимой, маме, когда она болеет, бездомным животным и т. д.)

Я совершенно с вами согласна. Мы помогаем тем, кто нуждается в нашей защите, поддержке, когда сильный помогает слабым.

Этап 3. Расширение.

Сказка «Медвежонок»8

Психолог. Ребята, а теперь мы с вами снова отправляемся в сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).

Вопросы:

Почему потерялся маленький Медвежонок?

Как пытались утешить его Зайчиха с зайчатами?

К кому обратилась Зайчиха с просьбой помочь Медвежонку найти его берлогу?

Как отреагировала на просьбу Медвежонка Лиса и почему она его отругала?

Какая была Лиса в этой сказке?

Кто помог Медвежонку найти дорогу к берлоге?

Что пообещал Медвежонок маме?

Какая неприятность случилась впоследствии с Волком?

Кто и как пришел ему на помощь?

Почему Волк принял решение стать хорошим?

Этап 4. Закрепление.

Упражнение «Змейки»

Представить, что пальцы рук — это маленькие змейки. Они могут двигаться: извиваться, вращаясь направо, налево, снизу вверх и сверху вниз. Необходимо проделать упражнение для каждого пальчика отдельно.

Задание