Энциклопедия методов раннего развития - Анна Рапопорт

5. И родители, и ребенок должны заниматься с удовольствием. Все дети знают: самое интересное на свете – учиться, и будут твердо уверены в этом до тех пор, пока взрослые не убедят их в обратном. А родители? Если вы не испытываете желания заниматься с ребенком, если вы постоянно раздражены, если у вас есть дела поважнее, чем умственное развитие малыша, лучше не занимайтесь с ним. Это бесполезно.

Основной материал для занятий по программе Домана – это разнообразные и очень многочисленные карточки: со словами родного и иностранных языков, картинками, количеством предметов и т. д. Предполагается, что эти карточки создают сами родители, однако в наши дни в продаже можно найти и уже готовые комплекты. Доман настаивает на достаточно высоком темпе демонстрации и на том, что обучение – это игра, которую всегда надо прекращать раньше, чем ребенок устанет. Быстротой и новизной поддерживается любознательность вашего малыша. Поэтому карточки не должны быть доступны ребенку, он не должен играть с ними – только так можно постоянно удерживать его интерес. Нельзя и «повторяться»: использовать старые карточки. Доман считает, что дети не выносят повторений и начинают скучать, теряют интерес к обучению. Лучше сделать паузу в занятиях и подготовить новые карточки, чем пользоваться старыми.

Вся методика Домана строится на показе ребенку самых разнообразных карточек: чтобы научить читать, показывайте карточки со словами (подробнее см. в разделе «Уроки чтения»), чтобы научить математике – карточки с числами (подробнее см. в разделе «Уроки математики»). А чтобы дать ребенку энциклопедические знания и развить его мышление и речь, воспользуйтесь рекомендациями этого раздела.

Автор методики категорически против проверок и тестирований ребенка. Гленн Доман уверен, что проверки только мешают, отбивают интерес к обучению. Вместо проверок можно воспользоваться методом выявления способностей. Его цель – предоставить ребенку возможность продемонстрировать свои знания, но лишь в том случае, если он сам этого захочет.

Вот как это выглядит. Покажите ребенку карточку с каким-нибудь пройденным словом и ласково спросите: «Что это значит?» Если ребенок ответит правильно, немедленно выразите бурный восторг и поцелуйте «юного гения», если ответит неправильно или вовсе предпочтет промолчать, ласково скажите: «Ведь здесь написано “корова”, не так ли?», и тоже поцелуйте «юного гения». Вне зависимости от его ответов все должно проходить в спокойной, веселой обстановке.

Сесиль Лупан – актриса и мама двоих дочерей. К тому же она одна из самых талантливых последовательниц Гленна Домана. Пройдя обучение в его институте, она применила методы Домана на своих детях и описала этот опыт в книге «Поверь в свое дитя», которая до сих пор является одной из самых популярных книг по раннему развитию детей. Лупан не следует фанатично за Доманом, а, основываясь на его идеях, гибко приспосабливает их к ритму своей жизни, индивидуальным психическим и физическим особенностям своих детей, к собственным возможностям. Главное кредо подхода Лупан – информация, информация и еще раз информация. Только получая информацию, мозг ребенка учится работать: анализировать, размышлять, а значит, развиваться. Стремление к познанию заложено в каждом ребенке, но нельзя «впихивать» в него все подряд. Только интересная и полезная информация нужна ребенку. Лупан предлагает четыре правила, чтобы сделать процесс обучения малыша интересным.

1. Учить ребенка должны родители – только они могут привить ему внимание и интерес, по-настоящему увлечь малыша.

2. Нельзя «перекармливать» ребенка информацией и обучением, следует прекращать занятие чуть раньше, чем ребенок устанет. Ему всегда должно хотеться «добавки».

3. Не надо проверять ребенка, иначе у него разовьется неуверенность в своих силах.

4. Нужно постоянно двигаться, каждый день добавляя что-то новое, – любознательность питается быстротой и новизной.

Кому не подойдет метод Домана

1. Тому, кто познакомившись с методикой, испытывает недоверие или беспокойство. Если ваше материнское сердце сжимается только от одной мысли о том, что вместо «козы-дерезы» или «ладушек» вам придется показывать ребенку карточки со словами – никогда не делайте этого. Даже новорожденные понимают, что нравится их матерям, а что нет. Когда мать чувствует себя неуверенно – дискомфортно и малышу.

2. Родителям, которые в одиночку растят детей. Если у вас нет помощников, вы заняты сутки напролет хозяйственными делами и «добыванием хлеба насущного» для всей семьи, не стоит тратить время на вырезание и показывание карточек. Отсутствие времени – это главный аргумент против занятий «по Доману».

3. Методика сложно приживается у непоседливых детей, а также у тех, кто визуальному получению информации предпочитает иные способы – звуковой, вербальный, тактильный.

А давать карточки в руки ребенка и отвлекаться от их просмотра Гленн Доман настоятельно не рекомендует.

Где узнать об этом подробнее?

В нашей стране издано множество книг Гленна Домана и его соратников. Из них стоит отметить: «Гармоничное развитие ребенка», «Как сделать ребенка физически совершенным», «Как увеличить умственный потенциал ребенка», «Дошкольное обучение». Обратите внимание также на книги «Уроки Домана» и «Правильно развить ум ребенка. Как?», выпущенные издательством «Прайм-Еврознак». В них кратко и доступно описаны основные положения методик Домана и Лупан.

Растем вместе! Развитие ребенка глазами супругов Никитиных

В центре всей системы Никитиных стоит ребенок, именно на детское восприятие мира ориентированы все предлагаемые ими занятия и игры. Авторы считают, что ум ребенка настолько способен к развитию, что взрослым необходимо лишь осторожно, но регулярно и целенаправленно ему помогать, учитывая детские возможности и желания.

Никитины утверждают, что научить детей всему можно очень рано – для этого необходимо лишь создать условия, несколько опережающие само развитие. Главное такое условие – искренний интерес родителей к жизни ребенка, активное участие во всех его играх и маленьких приключениях.

Еще одно условие – свобода. «Предоставив своим детям максимум свободы, мы избежали сразу трех зол, – утверждает Лена Никитина. – И перегрузки, и возможного отвращения детей от нужных и полезных дел, и тяги к уличным соблазнам, которые оказываются куда примитивнее и скучнее, чем их насыщенная разнообразной деятельностью жизнь».

Никитины выделили пять условий для раннего развития способностей детей:

1) раннее начало – чем раньше мозг начнет получать полноценную стимуляцию для своего развития, тем быстрее и лучше он будет развиваться;

2) творческая атмосфера. Постарайтесь создать вокруг ребенка такую атмосферу, которая позволит максимально проявиться его способностям и талантам;

3) максимальное напряжение сил стимулирует развитие интеллекта и творческих способностей;

4) свободный, творческий подход к решению задач. Ищите несколько вариантов решения, не настаивайте на единственно верном.

5) помощь взрослых не помеха свободе. Свободу не нужно превращать в расхлябанность. Необходимо найти справедливый баланс.

В основе системы Никитиных лежат, прежде всего, труд, естественность, близость к природе и творчество. Дети – хозяева сами себе, своим поступкам и распорядку. Родители ни к чему не принуждают их, лишь помогают разбираться в сложных жизненных и философских проблемах. Взрослые подталкивают, а не опережают детей, вступают с ними в диалог. Главной задачей воспитания, по мнению Никитиных, являются максимальное развитие творческих способностей подрастающего человека и его подготовка к жизни . Сама методика состоит из нескольких основных компонентов: создание развивающей среды, работающей на опережение способностей малыша, общий труд, закаливание и интеллектуальные игры.

Развивающая среда – это, например, карта полушарий, таблицы сотен и тысяч, печатные и прописные буквы на стенах детской комнаты, измерительные приборы, книги. Впечатления от этой среды возбуждают интерес ребенка к какой-то области знаний и развивают его способности.

Совместный труд детей и взрослых – это и интерес к самому процессу труда, и к его результатам, и повод для диалога. Никитины настаивают на важном правиле: никогда не стоит делать за малыша то, с чем он способен справиться сам, и не решать за него то, что он может решить самостоятельно. Взрослые всегда должны поощрять детское творчество и самостоятельность, не навязывать своего мнения и не торопится предотвратить ошибку или исправить ее. Успех, в отличие от неудачи, нужно отмечать обязательно и не скупиться на похвалу. Главное – не быть равнодушными к делам и мыслям своих детей.

Методика физического развития Никитиных сочетает в себе и упражнения Домана, и плавание, и закаливание. Основная мысль, на которой строится модель физического воспитания Никитиных, заключается в том, что тело ребенка – само по себе инструмент познания. Не перегруженное лишней одеждой, не отягощенное сверхкалорийной пищей, оно легко и охотно «идет навстречу» работе ума.