Развитие личности ребенка от года до трех - Коллектив авторов

Таким образом, освоение игровой деятельности становится важным новообразованием кризиса трех лет. Игра создает возможность для проявления ребенком своих способностей и возможностей, помогает конструктивно проявлять свою активность.

На страницах этой главы мы рассуждали о том, как взрослые могут помочь маленькому ребенку освоиться в пространстве своих первых переживаний. В заключение хотелось бы предложить небольшую памятку для родителей.

1. Важно знать, что в первые годы жизни малыш проходит такие важные вехи в своем развитии, как кризис рождения, кризис одного года и кризис трех лет. Это нормативные процессы, с которыми сталкивается каждый человек. Они могут протекать более или менее бурно в зависимости от семейного окружения ребенка и его индивидуальных особенностей.

2. Важно понимать психологическое содержание этих кризисов и психологические механизмы переживания ребенком кризисных состояний.

3. Важно уметь поддерживать такие новообразования психики ребенка, как «комплекс оживления», автономная речь, игровая деятельность, развитие которых обеспечивает плавный выход из полосы кризисов.

4. Важно создавать комфортную для развития малыша семейную микросреду, в которой обязательно представлены безусловное приятие, устойчивый распорядок дня, надежные «кирпичные стены», которые обеспечивают безопасность и основу для развития активности ребенка.

Влияние взрослых на личность ребенка

Что такое «психологическая грамотность»

Словосочетание «психологическая грамотность» появилось достаточно недавно в общественном лексиконе. Но все же оно непременно включается в список требований к личности современного руководителя, представителей профессий сферы «человек-человек», стало обязательным услFовием коммуникативной успешности. Насколько применимо понятие психологической грамотности в семье: при общении с ребенком и его воспитании? Прежде всего, необходимо прояснить, что такое психологическая грамотность родителей, что она в себя включает, и нужна ли она при воспитании детей?

Психологическая грамотность родителей есть освоение необходимого минимума психологических знаний и умение пользоваться ими в процессе воспитания ребенка.

К необходимым знаниям отнесем сведения по возрастной психологии, которая изучает закономерности психического развития и формирования личности человека от рождения до старости. Именно возрастная психология знакомит с психологическими особенностями каждого периода, с понятиями возрастных кризисов и новообразований, стадиями развития интеллекта ребенка и еще очень многими важными для воспитания представлениями.

Психологическая грамотность немыслима без знаний семейной психологии. Согласно семейной психологии на каждом из жизненных циклов семьи решаются свои задачи. При этом на жизнь семьи влияет множество характеристик: структура семьи, кто, как и какую роль выполняет, особенности эмоциональных связей и межличностных отношений, способы разрешения конфликтов, субъективная удовлетворенность браком и т. д. Знакомство с этими характеристиками позволяет человеку осмыслить трудности своей собственной семьи и найти способы совершенствования семейных отношений. Не всегда это возможно самостоятельно, иногда необходим доброжелательный профессиональный взгляд со стороны. Тогда семья прибегает к помощи семейного психолога и психотерапевта, и такие действия свидетельствуют, как ни странно, об ее психологической грамотности.

Идеальных семей не бывает. Конфликты, напряженные взаимоотношения, недопонимания бывают в каждой, даже самой дружной, семье. Если семья признает свои трудности, делает шаги по их преодолению, готова открыто говорить о них – такую семью можно признать психологически здоровой. И наоборот, семья, скрывающая свои болевые точки, ухудшает свое здоровье. Одна из причин таких неэффективных действий – отсутствие психологической грамотности.

Психологическая грамотность не является обязательной составной частью общей культуры родителей. Они могут быть образованными, культурными людьми, но не знать, какие периоды жизни ребенка наиболее значимы для развития речи или образного мышления; родители могут иметь грамотную и выразительную речь, но не знать эффективные словесные формулы, например для выражения недовольства. Психологические знания для многих родителей остаются невостребованными до рождения ребенка, а зачастую и после его появления на свет. Однако в последнее время число пап и мам, стремящихся получить ответы на разные вопросы воспитания и развития детей, значительно возросло. Удовлетворить свои запросы они могут с помощью книг, интернет-ресурсов, журналов. Другое дело, что подчас именно психологической грамотности не хватает, чтобы разобраться, что в потоке информации полезно, а что лучше во внимание не принимать.

Психологическая грамотность родителей влияет на выбор воспитательных методов, их эффективность и, в конечном счете, на личностное развитие ребенка. Ошибки могут обойтись слишком дорого и оказать травмирующее воздействие на всю последующую жизнь человека. Чтобы повысить уровень психологической грамотности и избежать ошибок в воспитании, родители могут:

• узнать о принятых в научной психологии взглядах на развитие ребенка в конкретный возрастной период;

• сформировать собственную внутреннюю позицию по отношению к своей родительской роли и к ребенку;

• отказаться от неверных установок, мифов воспитания;

• критично относиться к информации о воспитании и развитии, поступающей из книг и других источников.

Итак, для начала приведем некоторые сведения из серьезных психологических теорий, которые могут быть полезны родителям детей в возрасте от года до трех лет.

Выдающиеся психологи об особенностях раннего детства

Лев Семенович Выготский о развитии ребенка

Л. С. Выготский выделял в развитии стабильные и кризисные стадии.

ПОПОЛНЕНИЕ В СЕМЬЕ: ЧТО ЧУВСТВУЕТ «СТАРШИЙ»?

Ситуация. Состояние, в котором пребывал Алексей, описать было почти невозможно: счастье, смешанное с гордостью, необыкновенное волнение, какой-то мальчишеский восторг. Радость от рождения дочки омрачалась только одним. Алексей посмотрел в зеркало: сидящий на заднем сиденье трехлетний Антошка – теперь уже не просто сын, а «старший» – был мрачнее тучи и явно не разделял чувств отца.

«Ну вот, придем домой, надо будет кроватку собрать», – закрывая дверь гаража, сказал Алексей. «Не надо». – «Это почему?» – «А я ЕЕ на улицу выброшу!» – вложив в свои слова всю накопившуюся горечь, произнес Антошка. «Ну что ж, наверное, малышке на улице будет действительно лучше…» Антон от неожиданности даже остановился. «Почему на улице лучше?» – «А вот давай-ка порассуждаем. – Алексей осторожно взял ручку Антошки в свою и повел сына домой. – У каждого человека есть имя: и у тебя, и у мамы, и у меня. Когда ты родился, рядом со мной были твои бабушка и дедушка, они и помогли мне выбрать для тебя имя. А сейчас их рядом нет. Кто мне поможет выбрать имя для малышки?» От напряженной внутренней работы у Антона даже ладошка вспотела: «Я помогу!» – «Это было бы замечательно! Но… имя надо выбирать с любовью, это очень большая ответственность: имя одно на всю жизнь!» – «Но она моя сестренка, и имя я сам выберу!»

Антошка с удовольствием «помогал» закручивать гайки на детской кроватке, а в день, когда надо было забирать из роддома маму и сестренку, вместе с Алексеем выбрал самые красивые розы. «Это тебе! – обрадовавшись “возвращению” мамы, сказал, протягивая букет, Антошка. – А это – Юле». И Антон, с гордостью посмотрев на маму (сам выбрал имя!), положил на белоснежный сверток маленькую игрушечную машинку.

Комментарий. Действительно, появление в семье второго ребенка многими психологами и педагогами при определенных условиях рассматривается как кризисное состояние для старшего. Каковы эти условия и что родители могут сделать, чтобы не только избежать кризиса, но и в дальнейшем наладить такие отношения между детьми, в которых нет места ревности? Отправным моментом здесь является то, как родители подадут эту весть старшему ребенку.

Во-первых, нужно подготавливать старшего ребенка заранее, желательно еще в начале беременности. Почему бы к дородовому воспитанию будущего малыша не приобщить и старшего? Пусть и он послушает вместе с мамой легкую классическую музыку или вечернюю сказку. Возможно, даже сам прикоснется к животу и что-нибудь скажет младшему братику или сестричке. Так начинается ожидание.