Малыш: мамино счастье - Ирина Чеснова

150

«Ромашка» повествует о простеньком цветочке, росшем у канавы, который жадно тянулся к солнцу, восхищался «благородными» цветами в саду, заслушивался волшебным пением жаворонка и чувствовал себя абсолютно счастливым. Затем жаворонка поймали мальчишки, и ромашку вместе с куском дерна положили к нему в клетку. Жаворонок промучился от жажды весь день и наутро умер, его похоронили «по-царски», а ромашку выбросили на пыльную дорогу. «Никто и не подумал о той, которая все-таки больше всех любила бедную птичку и всем сердцем желала ее утешить».

151

Русская народная сказка «Белая уточка».

152

Русская народная сказка «Марья Моревна».

153

Праксиноскоп предварил технологию кинематографа. Прибор состоял из открытого цилиндра с высотой стенок около 10 сантиметров. На внутренней стороне цилиндра размещалась полоса с миниатюрами. В центре цилиндра располагалась зеркальная призма. Внутренний радиус призмы составлял половину радиуса цилиндра. Таким образом, каждая миниатюра отражалась в соответствующей грани призмы. При вращении цилиндра возникал анимационный эффект плавного движения. Рождение кинематографа нанесло по изобретению Рейно сокрушительный удар: его пантомимы (а позднее – фотографии) не могли конкурировать с более быстрыми и дешевыми в производстве кинофильмами. Отчаявшийся инженер утопил свой аппарат в Сене вместе с лентами, уцелели всего две из них – «Бедный Пьеро» и «Вокруг кабины».

154

Достаточно вспомнить такие советские мультфильмы, как «Три толстяка», «Детство Ратибора», «Добрыня Никитич» (старый).

155

Антигерой – главный (или второстепенный) герой произведения с выпуклыми отрицательными чертами, но все равно вызывающий симпатию читателей (зрителей). Примеры антигероев в американской мультипликации – Дятел Вуди, Багз Банни.

156

«Симпсоны» – самый длинный мультсериал в истории американского телевидения. Идет по ТВ уже больше 20 лет. Представляет собой пародию и социальную сатиру на события и явления американской жизни, а также политические, культурные и религиозные особенности других стран и народов. Высмеивает многие стереотипы и клише, затрагивает актуальные скользкие темы.

157

Лосяш в мультфильме «Торжество разума».

158

Детская (до совершеннолетия) жизнь, по Эльконину, делится на шесть сменяющих друг друга периодов: период младенчества (до года), раннее детство (до 3 – 4-лет), дошкольное детство, младший школьный возраст, младший подростковый возраст (до 11 – 12 лет), старший подростковый возраст.

159

Есть просто наборы с разными геометрическими деталями, а есть наборы с музыкой, заводными или электрическими элементами, фигурками человечков и так далее.

160

Подробнее об этом можно прочитать в книге Д.Б. Эльконина «Психология игры».

161

Гироскоп – быстро вращающееся твердое тело, ось вращения которого может изменять свое направление в пространстве. Игрушки, сделанные на основе гироскопа – волчок (юла), йо-йо, модели вертолетов.

162

Одним из самых распространенных «отрицательных» явлений в поведении ребенка является негативизм (непослушание, упрямство, противодействие взрослым, знаменитое «Не хочу – не буду»), который также часто относят к «капризам». Но о нем, как о ярком проявлении «кризисов развития», мы поговорим в следующей главе.

163

См. также главу «Про нельзя».

164

Если же они пугающе часты и регулярны, проконсультируйтесь с психоневрологом.

165

Список потребностей: биологические (в пище, тепле, сне, безопасности), социальные (в любви, внимании, уважении, общении, поддержке, признании, самоутверждении, популярности), духовные (в самосовершенствовании, самовыражении).

166

Объяснение тут простое: кого ребенок больше любит, с кем более расслабленно себя чувствует, с тем и ведет себя хуже всего. В большинстве случаев этот человек – мама.

167

Это очень важно: предоставить ребенку возможность играть в одиночестве (а не отвлекать разными «Давай лучше учиться считать»). Так он получает возможность самостоятельно продумывать сценарий игры, сочинять свои собственные правила и следовать им. Только в свободной от участия взрослых игре развивается очень полезная вещь – самоконтроль (умение контролировать свое поведение, свои эмоции и импульсные порывы).

168

Кризис первого года жизни может также выражаться в чрезмерном возбуждении малыша и излишней капризности. Тому есть ряд причин: во-первых, незрелость коры головного мозга, из-за чего ребенок пока не владеет собой (а потому, если уж возбудился – так мало никому не покажется); во-вторых, отсутствие речи при огромном желании донести свои потребности до взрослых («Хочу и это, и то, хочу, хочу, ну почему вы меня не понимаете»). Выход: привлекать малыша к совместной деятельности, то есть предлагать какое-нибудь общее дело и, как уже говорилось, все делать ВМЕСТЕ.

169

Есть мнение, что можно физически наказывать ребенка, если он, например, зная правила поведения на дороге, назло родителям перебегает улицу перед машинами; либо дерется с более маленькими и слабыми детьми. Смысл «шлепков» здесь не в том, чтобы причинить боль, а в том, чтобы срочно привлечь внимание ребенка к серьезности ситуации .

170

Нарциссизм – исключительная самовлюбленность, убежденность в собственной уникальности, завышенное мнение о своих талантах и достижениях, ожидание хорошего отношения от других людей, поиск восхищения окружающих.

171

Грей Д. Дети – с небес. М., 2009.

172

Виды детской агрессии: косвенная вербальная агрессия (обвинения, крики), прямая вербальная агрессия (оскорбления, угрозы), косвенная физическая агрессия (порча чужих вещей, разрушение продуктов деятельности другого ребенка), прямая физическая агрессия (нападение и причинение боли).

173

От этой причины зависит и природа агрессивности: там где причина – конфликты в семье, агрессивность носит защитный характер и обусловлена неудовлетворением такой базовой потребности, как потребность в любви и принятии ребенка родителями; в другом случае она является следствием усвоенных жизненных установок родителей и агрессивных форм их поведения.

174

Такая работа проводится, конечно же, в форме игры и в группе из нескольких детишек. Исключаются ВСЕ игры, где есть соревновательное начало (состязания, поединки, конкурсы). Они заменяются на игры, привлекающие внимание детей друг к другу и формирующие чувство общности между ними. Какие это игры? Знакомый нам с детства «Испорченный телефон», «Зеркало» (надо повторить движения и мимику другого), «Сороконожка» (нужно ее изобразить и проползти всем вместе). Ролевые игры, где нужно выручать друг друга из беды; изготовление общих поделок, рисунков, аппликаций; постановка сказок, где агрессивному ребенку даются роли слабых, ранимых персонажей. А также игры на развитие эмпатии (например, по правилам игры нужно найти в одном из игроков как можно больше положительных качеств или пожелать ему что-то хорошее).

175

Впоследствии такие чувствительные детишки становятся тревожно-мнительными взрослыми, которые постоянно сомневаются в правильности своих решений. Страх перед неудачей для них становится преградой на пути к достижению целей и приводит почти к полному отказу от каких-либо действий, успех которых неочевиден.

176

В случае постановки сказок, застенчивому малышу, наоборот, нужно давать роли сильных героев, которые спасают мир.

177

Обидчивые взрослые вырастают из обидчивых детей, которые постоянно приписывают окружающим пренебрежение и неуважение к себе (причем чаще всего это не соответствует действительности, но дает мнимые основания для обиды), остро переживают свою «непризнанность» и «отверженность» другими. Природа повышенной обидчивости – напряженно-болезненное отношение к тому, как тебя оценивают окружающие. Потребность в признании и уважении у таких людей – острая и ненасыщаемая.

178

Взрослый предлагает детям взяться за обруч и побегать (поприседать) под слова потешки:

Еле – еле, еле – еле,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

179

Также для совместных игр на улице отлично подходят логоритмические упражнения (см. Приложение). Например:

Я могу в ладоши хлопать (хлопаем в ладоши)

А ты? (детишки хлопают в ладоши)

Я могу ногами топать (топаем)

А ты? (детишки тоже топают)

Головой могу вертеть (вертим)

Потом ме-е-едленно присесть (садимся на корточки).

180

Ревность – негативное чувство, возникающее при ощущаемом недостатке внимания, любви, уважения или симпатии со стороны очень ценимого, прежде всего любимого человека, в то время как это мнимо или реально получает от него кто-то другой (Википедия).

181

Нижеследующие описания, конечно же, не означают, что ваш ребенок вырастет именно таким и никаким другим. Это лишь некие обобщенные, «средние» данные.