Строение и законы ума - Владимир Жикаренцев

Но почему именно предательство Родины? Силы всегда текут в двух направлениях, сила текла не только от Полякова к Хрущёву, но и от Хрущёва к Полякову, хотя они могли и не быть знакомы. Сила всегда стремится соединиться с себе подобной, завоевать новые пространства.

В Полякове проросли споры Хрущёва. Хрущёв принес много вреда стране, и Поляков был одним из тех, кто опрокинул СССР. Далее я начал считать циклы, совместимые с правлением Хрущёва.

В 1982 году умер Брежнев Л. И., с ним умерла целая эпоха. В 1985 году, через три переходных года после Брежнева и через почти 30 лет после Хрущёва к власти пришёл Горбачёв М. С. В 1985—86 годах (через 30 лет после 1956 г.) была объявлена перестройка, в результате СССР перестал существовать. Горбачёв признавался, что целью его было разрушить коммунизм, но СССР и идеи коммунизма – это одно целое, поэтому была разрушена вся страна. И заметьте, что в 1986 году был Чернобыль.

Если к 1985—86 годам прибавить 30, мы получим 2015—16 годы – годы завершания реформы православия патриархом Никоном плюс 360 лет. То есть 30-летние циклы наших последних правителей страны приводят к годам, когда в стране должны произойти значительные перемены. Посмотрим циклы правителей до Хрущёва.

1953—56 гг. минус 30 лет = 1923—26 годы – приход к власти Сталина. И ещё минус 30 лет – коронация Николая Второго – 1894 год, при нём была разрушена Российская империя.

Как видите, последние правители России прямо вели страну по пути разрушения (Сталин, возможно, в наименьшей степени). Именно поэтому я сделал предположение, что годы, следующие после 2012-го, опасные для страны.

Но, по сути дела, если что и должно рухнуть, то это выстроенная Романовыми система государственной власти – большевики лишь наследовали все черты этой власти, а дальше она перешла к демократам. Какие главные черты романовской государственности? Для чиновника народ – бесправное, ненавидимое им быдло и источник обогащения, поэтому его нуждами можно смело пренебрегать. Вот эта мёртвая, лишённая сердца государственная система, надеюсь, будет разрушена, и начнётся новая эпоха. Нужно только следовать с силой и страну удержать от хаоса и распада.

В истории с Николаем Вторым есть, на мой взгляд, ещё один знак, указывающий на то, что рухнет всё, что было построено Романовыми в последние века. В 1891 году будущий император поехал в Японию. Там на него напал самурай и ударил саблей по голове. В источниках самурай представляется как неуравновешенный полусумасшедший тип. Всё было бы так, если бы не факты.

Самураи – военная каста высокопрофессиональных воинов, прошедших очень суровую подготовку, владеющих умом и оружием в совершенстве, и сабли самураев – это совершенное сверхострое оружие. Спрашивается: почему он его не зарубил насмерть? Многое не вяжется в этой истории с нападением…

Если учесть, что самураи – это каста воинов-казаков Золотой Орды (см. [35] – [48]), которую разрушили Романовы, думаю, это это был особый удар возмездия, удар по всему роду Романовых и по их системе, вот почему Николай Второй остался жив. Такие удары могут наносить люди, владеющие умом и му (тот, кто владеет умом, тот владеет Силами и умеет видеть), о существании таких ударов хорошо известно в боевых искусствах (называются они «удары замедленной/отсроченной смерти»). С этого удара всё и началось.

Итак, какие циклы указывают на то, что удар был судьбоносный? Николай Второй стал императором через 3 года и был убит вместе со всей семьёй через 27 лет – цикл 999, а девятками человек либо спускается в ад, либо поднимается в рай. В Японию он приехал 15.04.1891 а был убит 17.07.18–27 лет и 93 дня, то есть дни тоже указывают на циклы 9 и 3. Его ударили по голове 11 мая, а через 7 дней (цикл!) у него был день рождения.

Наложение циклов жизней родителей и детей

События, которые произошли с родителями, могут иметь место в жизни детей. Потому что умы/души родителей и детей слиты в одно целое. Вспоминайте, сколько было родителям лет, когда с ними произошли те или иные события, и сравнивайте со своим возрастом.

Время в целостном уме

Целое состоит из мужского и женского начал – линия и круг. Время в целостном уме течёт вперёд и одновременно вращается на месте. Движение времени по кругу создаёт поступательное движение времени вперёд, и наоборот (вспомните движение телеги с помощью колеса). Будущее, настоящее и прошлое в целостном времени связаны друг с другом и воспринимаются как одно целое.

Наши предки, обладая целостным умом, видели время как взаимодействие мужского и женского начал, поэтому отсчитывали его по индиктам – три круга: 19, 28 и 15,– которые, вращаясь друг относительно друга, создавали поступательное движение времени вперёд. В наше время мы замкнули себя в линейном времени, исключив нелинейное, чем очень ограничили свой ум и его способности. Ведь именно нелинейное время создаёт гениев. Гений – это тот, кто способен делать неожиданные умозаключения, выходя из привычной, общепринятой колеи мыслей, – она создаётся линейным течением времени.

Чтобы вернуть ум в целостное состояние, нужно вернуть исчисление времени по индиктам. Пока это не сделано государством, можно пользоваться исчислением времени по индиктам самостоятельно и обучать ему детей.

Время вперёд-назад-вперёд

Все процессы в нашей Вселенной происходят по кругу Вперёд-Назад: развиваясь, продвигаясь вперёд, вы одновременно возвращаетесь к исходной точке. Любое движение во вселенной всегда происходит по кругу. Доказательством этому служат циклы.

Внутри любого процесса время течёт вперёд привычным нам образом, и одновременно оно течёт назад, к началу. Когда процесс завершён, время тоже заканчивается. Начинается новое время. С каждым новым процессом начинается новое время. Поэтому каждый человек внутри дел, которые он решает, и внутри каждой ситуации обладает своим собственным временем.

Прямое и обратное время образуют замкнутый круг. Этот круг содержит в себе начало и завершение процесса. Что понимается под завершением процесса? Нечто завершило своё формирование и может существовать самостоятельно.

В Средние века круг времени разомкнули и вытянули в линию. В результате время перестало существовать. Когда время вытянули в линию, оно перестало существовать: перестали существовать прошлое, настоящее и будущее. Всё это легко проверить чувствами.

Оглянитесь назад. Видите, прожитых лет нет, время прошло и превратилось в точку, в ничто. А теперь вспомните какой-нибудь замечательный период времени, скажем, какое-нибудь дело, куда вы вложили душу: учёбу в институте, стройотряд, любовь. Чувствуете, что там содержится жизнь? Там есть и время, и жизнь.

Примеры того, как время течёт Вперёд-Назад-Вперёд, см. рис. 33–35. Время внутри этих циклов течёт так, как показано стрелками, образуя замкнутый на себя цикл. В точках обращения времени, отмеченных цифрами 1, 2, 3 и 4, происходят интересные события. Чувствами они воспринимаются как стояние.

Точно такое же обращение времени происходит, когда мы имеем дело с часами, минутами, секундами.

Здесь мы с вами заканчиваем рассматривать циклы и переходим к следующей части, в которой будем рассматривать как работать с собой и со своим умом. Думаю, что в этом случае нужно сказать несколько слов об Учителе.

Об Учителе

Учителя иметь очень важно, особенно на определённых участках пути. Учитель видит то, что человек не способен увидеть сам.

Я пишу слово «Учитель» с большой буквы, потому что Учитель – это как отец и мать. Отец и мать проводят человека в этот мир, Учитель проводит человека из этого мира в мир духа. Поэтому ему следует оказывать такое же почтение, как отцу и матери. От того, насколько ваше отношение к Учителю сердечное, открытое, зависит то, какие тайны вашего существа он вам откроет, что покажет, куда проведёт. Это в воле Учителя оставить вас у ворот или пропустить внутрь дома.

У людей есть заблуждение, что они могут сами найти знания, могут сами пройти куда-то, а издаваемые по эзотерике книги укрепляют это убеждение. Да, до определённой ступени могут, но никакая книга не заменит общения с Учителем, потому что он есть ЖИВЫЕ ВРАТА, а прочитанные в книгах знания мёртвые. Самые глубокие тайны и знания помогает открыть только Учитель: ему много дано от рождения и он многое прошёл сам, подтверждая право быть Учителем.

Если нет возможности жить рядом с Учителем, с ним нужно видеться время от времени, чтобы перезаряжать и обновлять себя, потому что время и быт потихоньку стирают, вымывают связь и сердце затухает.

Кто такой Учитель? Это человек, прошедший горло: гордиев узел. Поэтому его речь проста, а мысли ясные, прямые. Горло – гор – гуру (в нашем языке О переходит в У). Гуру – Учитель-мужчина, гурия – Учительница-женщина. Однако людей, кто прошёл горло, очень мало сейчас, поэтому учитесь у тех, кто рядом с вами. Многие люди могут сказать вам истину, которую вы ищете, только научитесь слушать то, что вам говорят.