Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети - Галина Шабшай

Установите такую традицию: каждый член семьи рассказывает вечером об одном героическом поступке, который он совершил сегодня.

Ребенок почувствует не только удовольствие, но и азарт. Он постоянно будет искать возможности проявить себя. Он почувствует личную силу. Нащупает в себе потенциал лидера, и это станет его стилем жизни.

Как развить гениальность в критически мыслящем ребенке

Данный вашему ребенку талант критического мышления можно развить до уровня гениальности. Из людей такого типа получаются выдающиеся ученые, люди искусства, успешные бизнесмены.

Ваш ребенок обладает прекрасным даром, который является потенциалом. Этот потенциал поддается апгрейду, в результате которого ребенок станет гением и успешным человеком.

Если же потенциал не развивать, то произойдет деградация. Тот же талантливый ребенок может вырасти в обычного брюзгу, судящего и критикующего всех и вся. Он станет подавленным и зажатым человеком, типичным потребителем нового времени.

Раз вы держите в руках эту книгу, вы, безусловно, любящий родитель. Вы желаете своему ребенку счастливой, легкой и интересной судьбы.

Как же развить потенциал критического мышления до уровня гениальности? Для начала вспомните, как работает критическое мышление. Для апгрейда важны несколько ключевых выводов:

• критически мыслящий человек нуждается в расширении масштаба своего мышления. Это позволит ему перейти от залипания внимания на деталях к объемному видению происходящих процессов;

• критически мыслящим людям не хватает собственных эмоций, особенно радости. Именно поэтому вы вряд ли встретите радостного ребенка-«единицу»;

• критик легче всего воспринимает информацию дозированно, порциями. И для его восприятия лучше, если сначала вы описываете слабые стороны явления или человека.

Таковы исходные данные. Как любящий родитель, вы начинаете понимать, как мыслит ваш ребенок. Чтобы он максимально реализовался в жизни, стал успешным, счастливым и гениальным, рассмотрите три возможных варианта взаимодействия с ним.

Вариант первый – конструктивный. Он предполагает, что вы находите возможность наладить с ребенком контакт. Это значит – подружиться, понять его и позволить ему развиваться самостоятельно. При этом варианте вы позволяете ребенку быть самим собой и освобождаете время для собственных интересов.

Поддержите таланты ребенка, развивая их до уровня гениальности. Увидьте его другом и чудом, которое пришло в вашу жизнь для того, чтобы вы оба были счастливы.

Вариант второй – деструктивный. Настаивайте на своем представлении о том, как все должно быть. Постарайтесь воспитать ребенка в соответствии с шаблонами успешности. Потерпите фиаско в этом процессе или восторжествуйте, все-таки «впихнув невпихуемое». Подавите, направьте, вылепите усилием родительской воли то, что вы считаете необходимым для ребенка.

Вариант третий – комбинация первых двух сценариев.

Выбирать вам. Наша задача – показать, какие шаги можно сделать для развития гениальности у ребенка первого эннеатипа.

Упражнение для развития гениальности у критически мыслящего ребенка

Добавляем критическому мышлению гибкости, практичности и исследовательского интереса.

Мы назвали это упражнение «Критикуя – предлагай. Предлагая – действуй».

Первая часть упражнения – «Критикуя – предлагай».

Как только вы услышали, что ваш ребенок сделал критическое высказывание о чем-либо или кого-то осудил за его действия, поведение и прочее, обязательно воспользуйтесь шансом расширить возможности мышления ребенка.

Шаг первый. Позвольте себе согласиться с критичным высказыванием ребенка. Не спорьте, даже если считаете его точку зрения неверной и некорректной.

Просто произнесите одну фразу – «Возможно, это так».

Далее, шаг второй – задайте ему вопрос: «Скажи, а как бы ты поступил на месте этого человека?», или: «А какой бы выбор сделал ты?» И так далее. В зависимости от ситуации.

Сделав это, обязательно выслушайте ребенка до конца и ни в коем случае не перебивайте и не спорьте с ним.

Лучше попробуйте развивать тему его ответа. Задавайте ему вопросы. Помогайте его мышлению двигаться.

Шаг третий. Если у ребенка возникло затруднение с ответом на ваш вопрос или он просто ответил стандартно «Не знаю», тогда поддержите его, ведь он действительно не имеет этого опыта. Скажите ему: «Давай подумаем вместе» – и предложите несколько вариантов ответа. Тогда ребенок поймет, что вы его понимаете, поддерживаете и действительно помогаете разобраться в жизни.

Шаг четвертый. Сделайте вывод вместе: подведите итог из тех предположений, которые сделал ваш ребенок или которые вы нашли вместе.

Вторая часть упражнения «Предлагая – действуй».

Перейдем от теории к практике.

После того как вы сделали вывод, скажите ребенку: «Хорошо. То, что мы с тобой предположили, может оказаться верным, а может и нет. Давай это проверим. Обязательно появится ситуация, в которой это можно будет проверить. Вот тогда и посмотрим, к правильному ли выводу мы с тобой пришли».

Когда вы это сделаете, ребенок начнет больше доверять собственному опыту, а не суждению о жизни.

Это простое упражнение сделает мышление вашего ребенка более гибким и практичным. Он начнет задумываться, рассматривать различные сценарии развития ситуаций, делать допущения, предполагать различные варианты решений. У него появится исследовательская способность, которая является хорошим стартом для развития гениальности. А главное, у него появится смелость экспериментировать и способность учиться на собственных ошибках.

Как сделать ребенка счастливым и научиться с ним договариваться

Чтобы научиться конструктивно общаться со своим ребенком, вам необходимо следовать нескольким правилам эффективной коммуникации.

Правило первое: внимание – деталям

Представим, что вы хотите, чтобы ребенок научился помогать вам в домашних делах и убирал в своей комнате. Ни в коем случае не давайте ему прямых указаний: «Убери в своей комнате!» Как мы уже выяснили, критик сначала отвергает всю входящую информацию. Поэтому на вашу просьбу или указание он однозначно отреагирует негативно. Спорить, скорее всего, не станет. Просто не будет убирать.

Теперь попробуем изменить привычную просьбу, учитывая тип мышления вашего ребенка. Приняв эту новую модель, вы достигнете позитивного результата и привьете ребенку полезную привычку к чистоте.

Для начала обратите внимание вашего ребенка на один неаккуратно брошенный предмет в его комнате. Например, на валяющийся носок. Попросите спокойно, без раздражения и обиды, положить этот носок на место. Не говорите при этом: «В твоей комнате полный бардак», или: «Как ты вообще живешь в этом хаосе?» Просто укажите на одну деталь. Ребенок вас услышит. Он уберет на место этот носок, после чего сам заметит, что еще один предмет находится не на своем месте, и еще один. Через некоторое время вы сможете наблюдать удивительную картину. Зайдя в комнату, обнаружите там чистоту и порядок.

Дело в том, что критическое мышление узконаправленно. Его можно сравнить с лучом света или фонариком. Когда вы направляете этот луч внимания вашего ребенка на элемент несовершенства, он его увидит и исправит. Он не может поступить иначе – ведь явление не идеально. Затем он увидит следующий момент несовершенства, и так далее. В итоге вы добьетесь нужного результата.

Если же указать на общий беспорядок в комнате, узкий луч внимания критика просто не сможет справиться с такой непосильной задачей – довести до совершенства необъятное пространство. Скорее всего, ваша просьба просто вытеснится из сознания ребенка как непосильная или невыполнимая задача.

Правило второе: ищите лучшее

Представим, вы хотите мотивировать своего ребенка к чему-либо. Чтобы справиться с этим, важно запомнить главное: критик заточен на поиск лучшего. Поэтому, если вы хотите, например, чтобы ваш ребенок больше читал, найдите несколько книг по разным темам. Почитайте вместе с ним аннотации, и пусть он выберет лучшую. Конечно же, он будет это выбирать путем отрицания более скучных и неинтересных вариантов. Но именно так вы привлечете его внимание к книгам.

Позвольте ему раскритиковать в пух и прах несколько заведомо известных вам как скучные книг. Пусть расскажет, что именно ему в них не нравится.

Правило третье: идите от противного

В общении с ребенком-«единицей» вы должны научиться сознательно строить фразы определенным образом.

Вот примеры правильных конструкций:

• Выбери те места, в которые ты бы точно не хотел пойти.

• Что бы ты точно не ел на завтрак?