Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности - Генрих Альтшуллер

"Сотрудничество в ОЛТИ не дает никаких прав и льгот и в то же время требует большой и серьезной работы. В этих условиях неизбежен "естественный отбор": если работаешь — значит, сотрудник ОЛТИ. Неизбежна и "текучесть кадров": даже тот, кто показал, что умеет работать, и действительно работал, выдерживает недолго — год, два, три… Одни приходят к выводу, что целесообразнее прилагать дополнительные усилия к работе по службе, другие начинают заниматься диссертациями, третьи просто устают и уступают настояниям жен "не трать попусту время"… Реально лабораторию можно строить только как надежную систему из ненадежных элементов. Планируется долгосрочная тема (например, применение физэффектов), кто-то начинает что-то делать… и выдыхается. Тему продолжает другой. И т.д. Надо сразу и со всей определенностью сказать, что, если человек проработал какое-то время и что-то сделал — это замечательно. Уйти из ОЛТИ — не криминал. Жизненные обстоятельства перемалывают благие намерения. Но то, что сделано, — то сделано. Надо быть благодарным за любую проделанную работу.

В ЦС ВОИР (ОЛТИ первоначально было создано при ЦС ВОИР. — Прим. авт.) специально рассматривался вопрос о "текучести кадров". Мне было предъявлено обвинение в неумении работать с людьми, были сказаны соответствующие слова о плохом характере и т.д. Но удалось убедить ЦС, что РЕАЛЬНО работу можно строить только так. Жизнь показала, что "текучесть" — вещь неизбежная при активной работе на общественных началах и что в "текучести" есть свои преимущества: ветераны, имеющие заслуги, но переставшие энергично работать, отходят в сторону, быстро выдвигаются новые сотрудники, приносящие новые знания, новые подходы.

Все верно: на войне как на войне. Но по-человечески порой бывает нелегко принимать те или иные конкретные решения. В 1976 году Ю. Горин, отлично работавший в ОЛТИ в 1972–1975 годах, занялся диссертацией. Было очень нелегко забрать у Ю. Горина, которого я глубоко уважаю, темы и материалы и передать их в Обнинск В. Ефимову, который всего лишь за несколько месяцев до этого вошел в ТРИЗ. Ефимов великолепно проработал год, но потом начальство приметило его, выдвинуло… и все! Полтора года работы нет. И снова надо что-то решать… Альтернативы нет. Или быстрое продвижение вперед на основе "эстафетного механизма", или… второго "или" нет. Правда, постепенно появляются люди, способные постоянно и эффективно работать при любых условиях. Люди, которые смотрят на ТРИЗ как на ГЛАВНУЮ свою профессию. Но из десяти слушателей получается один преподаватель, из десяти преподавателей — один разработчик, из десяти разработчиков — один профессионал. Поэтому и по сей день работа ОЛТИ строится на "эстафете разработчиков". Переход к профессионалам — это еще программа на завтра".

* * *

"Эстафета" — очень сильный механизм. Не исключающий "порчу", но использующий ее положительные стороны и компенсирующий отрицательные. Естественно, возникают вопросы:

1. Существуют ли другие аналогичные приемы (принципы, механизмы)?

2. Существуют ли приемы, вообще исключающие "порчу"?

Чтобы ответить на эти вопросы, нужно продолжить исследование.

Приложение 4. Перечень ходов ЖСТЛ

Ход Страница ДЕБЮТ Часть 1 1 □ ■ 154 Плохое начальное образование — Творческое самообразование 2 □ ■ 156 Тяжелые жизненные условия, "Чучело" — Информация о ДЦ 3 □ ■ 158 ВО навязывают свои цели — Встреча с "чудом" 4 □ ■ 162 Недопущение до информации — Поиск независимой цели ВНИМАНИЕ 5 □ ■ 164 Высмеивание — Поиск цели, доступной для одиночки 6 □ ■ 166 Стандартное специальное образование — Самообразование 7 ■ □ 170 Пугает масштабность — Выбор ДЦ-1 КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-1 8 □ ■ 172 Пугает долгий путь к ДЦ-1 — Составление программы Часть 2 9 □ ■ 175 Человека превращают в зрителя — Самовоспитание 10 □ ■ 179 Человека превращают в псевдодеятеля — Игнорирование 11 □ ■ 180 Человека превращают в профессионального спортивного деятеля — Занятия физкультурой РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 12 □ ■ 182 Воспитание потребительских идеалов — Отказ от сверхзаработка 13 □ ■ 184 Придание общей цели значения "великой" — Выработка морального кодекса 14 □ ■ 186 Плохое обслуживание — Снижение потребностей 15 □ ■ 188 Женщины — Поиск "Склодовской" ВНИМАНИЕ 16 □ ■ 189 Одиночество — 1-я смена стимулов: работа ради работы 17 □ ■ 191 "Спасительный голос родных и близких" — Замена окружения 18 □ ■ 193 Нет денег — Использование свободной профессии МИТТЕЛЬШПИЛЬ Часть 1 19 □ ■ 196 УРВ на профессию — Поиск удобной службы 20 □ ■ 198 УРВ на быт — Ужесточение распорядка дня 21 □ ■ 200 Настрой на быстрый успех — Готовность работать "в стол" 22 □ ■ 202 Внутриколлективные интриги — Неотвлечение от цели 23 □ ■ 204 Престижный уровень жизни — Ограничение потребностей 24 □ ■ 206 Несчастье, катаклизм — Приспособление к новым условиям 25 □ ■ 211 Болезнь — Продолжение интенсивной творческой работы 26 □ ■ 213 Опасность для жизни — Готовность рисковать 27 □ ■ 215 Служебные перспективы, "диссертация" — Самоотказ 28 □ ■ 217 Служебные неприятности — Игнорирование 29 □ ■ 219 Нужны новые знания — Самообразование, освоение языков Часть 2 30 ■ □ 221 Отказ — Попытка внедрения результатов, именная рассылка 31 ■ □ 225 Отказ, потеря рукописи — Обращение вверх напрямик, развитие идеи 32 ■ □ 227 Фальсификация результатов, внедрение верховной истины — Попытка внедрения на личных началах и за рубежом 33 □ ■ 231 Комиссия — Минимальные контакты 34 ■ □ 233 Недопущение публикаций — Популяризация цели 35 □ ■ 237 Дискредитация ТЛ — 2-я смена стимулов: работа во имя человечества 36 □ ■ 242 Зависть — Уход от конфликтов 37 □ ■ 244 "Сенсацизация", "шум" — Работа без опрометчивых обещаний 38 □ ■ 247 Навязывание ЭВМ — Решение творческих задач 39 □ ■ 248 "Соавторы" — Подготовка к надсистемному переходу 40 □ ■ 250 "Жуликизация" цели — Только законные действия 41 □ ■ 252 Борьба за вознаграждение — Не ввязываться по-крупному КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-2 42 □ ■ 254 Семья — Поиск жены-соратника 43 □ ■ 257 Следствия безысходности — Продолжение творческой работы КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 44 □ ■ 260 Сверхспециализация — Широкое самообразование 45 □ ■ 261 Перспективы по свободной профессии — Самоотказ ВНИМАНИЕ Часть 3 46 ■ □ 263 Нет нужных людей — Организация коллектива 47 □ ■ 265 Частность-1 — Подготовка широкомасштабного внедрения 48 □ ■ 266 Бомба-1 — Категорический отказ 49 □ ■ 268 Бумага-1 — Продолжение личного внедрения 50 □ ■ 270 Перевнедрение-1. "золотая лихорадка" — Отказ от авантюр 51 □ ■ 271 Наши люди-1 — Увлечение коллектива творческими целями 52 □ ■ 275 "Победа" — Продолжение интенсивной творческой работы КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 (продолжение) 53 ■ □ 279 Отсев части коллег — Переход к ДЦ-2 КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-3 (окончание) 54 ■ □ 281 УРВ на организационные работы — Образование школы РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 55 ■ □ 285 Сопротивление коллег — Получение результатов по цели-2 56 ■ □ 286 Отказ, обвинение в "личной гениальности" — Попытка внедрения 57 □ ■ 288 Частность-2 — Использование цели-1 58 □ ■ 289 Бомба-2 — Отказ от решения чисто "военных" задач 59 □ ■ 290 Бумага-2, "модификации" — Личное внедрение 60 □ ■ 292 Перевнедрение-2, "конкуренты" — Добросовестная работа 61 □ ■ 293 Наши люди-2 — Работа на очень дальнюю перспективу 62 □ ■ 295 "Давайте жить дружно" — Отказ от "мира" 63 □ ■ 297 "Милостивый феодал" — Категорический отказ 64 □ ■ 299 "Свадебный генерал" — Переход к системе школ 65 □ ■ 300 "Порча" школы — Превращение коллег в ТЛ 66 □ ■ 302 Соперничество — Здоровая конкуренция ЭНДШПИЛЬ Часть 1 67 ■ □ 304 Самореклама "прилипал" — Переход к ДЦ-3 68 ■ □ 306 Борьба с движением — Образование движения 69 ■ □ 307 Отказ коллег от ДЦ-3 — Первые результаты по ДЦ-3 70 ■ □ 308 Сверхсложное внедрение — Принципиально новые результаты 71 □ ■ 310 Частность-3 — Концентрация усилий на ДЦ-3 72 □ ■ 311 Бомба-3 — Развитие гуманной составляющей ДЦ-3 73 □ ■ 313 Бумага-3 — Публикация книг 74 □ ■ 314 Нет денег — Продолжение интенсивной творческой работы 75 □ ■ 316 Соблазн целью-2 — Продвижение к ДЦ-3 76 ■ □ 317 "Восстание ангелов" — Разработка ФНДЦ 77 □ ■ 318 Репрессии — Обращение к общественности 78 □ ■ 319 Появление идеологов-борзописцев — Создание архива 79 □ ■ 322 Операция "Данко" — 3-я смена стимулов: апелляция к потомкам 80 □ ■ 324 Травма, болезнь — Постоянное самосовершенствование РАЗМЫШЛЕНИЕ НАД ИНФОРМАЦИЕЙ 81 □ ■ 327 Потеря близких — Продолжение интенсивной творческой работы ВНИМАНИЕ Часть 2 82 □ ■ 330 Предельные репрессии, захват архива — Продолжение работы, сохранение дубликата архива 83 □ ■ 333 Физическая расправа — Подготовка исторической справки КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ-4 ВНИМАНИЕ ПОСТЭНДШПИЛЬ Часть 1 ВНИМАНИЕ 84 □ ■ 338 Искажение истории — Использование архивного материала 85 □ ■ 340 "Сто лет со дня рождения" — Продолжение творческой работы Часть 2 86 ■ □ 344 "Порча" сверхдвижения — Образование сверхдвижения 87 □ ■ 345 "Сын лейтенанта Шмидта", "ложный юбилей" — Цели из ФНДЦ 88 □ ■ 349 Тормоз прогресса — Подготовка к постпостэндшпилю

Книга третья. Работа