Научите ребенка думать: Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека - Дарлин Свитленд

Дети и подростки часто рассказывают нам о давлении, которое им доводится ощущать со стороны взрослых. Желание родителей помочь детям выделиться, «обеспечить» им преимущества – соблазнительная западня. Взрослые стремятся помочь детям стать успешными. Они хотят оказать необходимую поддержку, но дети воспринимают это иначе. Для них родительский посыл звучит так: «Ты недостаточно стараешься, нужно стать еще лучше». Можно проследить четкую взаимосвязь между давлением, которое взрослые оказывают на детей, и давлением, которое испытывают они сами, стараясь быть идеальными родителями.

Давление, которое испытывают родители

С самых ранних лет ребенка родители чувствуют себя обязанными обеспечить ему такие условия, чтобы он мог стать лучше прочих. И когда они слышат от других родителей о каких-то новациях в сфере развития детей, таких как обучение ребенка чтению сразу после того, как он начинает ходить, или об уроках музыки для детей, еще не вставших на ноги, – они начинают задумываться: а делают ли они все возможное? С этого момента у них возникают сомнения в актуальности их подхода к воспитанию. Тогда родительская философия, прежде выражавшаяся фразами «Я просто хочу, чтобы мой ребенок был счастлив» и «Хочу, чтобы ребенок развивался в соответствии с собственными интересами» преображается и звучит уже иначе: «Надо срочно найти подготовительные курсы», «Нужно выбрать языковую школу для малышей» и «Теперь, когда ребенку исполнилось три года, мы должны начать заниматься музыкой».

Воспитание сопряжено с огромной ответственностью, требующей от родителей внимательного отношения к тем многочисленным решениям, что они принимают относительно своих детей. Часто родители, сравнивая своих детей с ровесниками, начинают сомневаться в правильности своих решений и в способностях ребенка. Это и есть ловушка давления. И родителю проще попасть в нее, если то, чем занимаются другие дети, кажется ему более современным и престижным. Например, часто имеет место предубеждение, что дети, посещающие традиционные детские сады, имеют преимущества перед теми, кто ходит в игровые детские центры, дети, играющие за «клуб» или команду, участвующую в соревнованиях, – перед теми, кто играет в команде любителей, школьники, обучающиеся в классах с углубленной программой, – перед теми, кто учится в обычных классах. При этом, даже если ребенок в результате таких занятий не добьется никаких успехов, он все равно считается более способным и одаренным, чем его сверстники. Все родители, независимо от возраста их ребенка, испытывают подобное давление, которое ведет их прямо в ловушку и вынуждает требовать от детей высоких достижений.

Родителям важно осознать, что это давление чувствуют они, но не их дети. Детям хочется гулять, веселиться, заниматься тем, что им интересно. Большинство из них не задумываются о том, как бы им стать более совершенными.

Нет взрослых, которые знали бы все, поэтому их часто терзают сомнения по поводу того, правильно ли они воспитывают детей. Естественно, они оглядываются на других родителей и сравнивают себя с ними. И в том случае, если усилия, предпринимаемые родителями других детей, вызывают у них одобрение, возникает желание их превзойти. Родители часто стремятся к некоему «идеалу», не задаваясь вопросом о том, разделяет ли с ними этот идеал ребенок. Оказаться в ловушке давления очень просто, даже не осознавая этого.

Конец ознакомительного фрагмента.

Сноски

1

Англ. Good things come to those who wait. – Прим. пер.

2

Кондитерское изделие, похожее на зефир или пастилу, но более плотное по консистенции. – Прим. ред.

3

Scholastic Assessment Test – стандартизированный тест, использующийся для оценки знаний выпускников американских школ, их готовности к обучению в колледже. – Прим. пер.

Комментарии

1

Внимание! Последняя проверка актуальности ссылок на электронные ресурсы проводилась в январе 2016 года.

Joel Stein, "Millennials: The Me Me Me Generation," Time, May 20, 2013, http://time.com/247/millennials-the-me-me-me-generation; Mickey Goodman, "Are We Raising a Generation of Helpless Kids?" The Huffington Post, www.huffingtonpost.com/Mickey-goodman/are-we-raising-a-generati_b_1249706.html.

2

Yolanda Williams, "The Silent Generation: Definition, Characteristics & Facts," Education-portal.com, http://education-portal.com/academy/lesson/the-silent-generation-definition-characteristics-facts.html#lesson.

3

Gary Gilles, "What Are Baby Boomers? – Definition, Age & Characteristics," Education-portal.com, http://education-portal.com/academy/lesson/what-are-baby-boomers-definition-age-characteristics.html#lesson.

4

Andrea McKay, "Generation X: Definition, Characteristics & Quiz," Education-portal.com, www.education-portal.com/academy/lesson/generation-x-definition-characteristics-quiz.html#lesson.

5

Chevette Alston, "Generation Y: Definition, Characteristics & Personality Traits," Education-portal.com, www.education-portal.com/academy/lesson/generation-y-definition-characteristics-personality-traits.html#lesson.

6

Candace Sweat, "Expert Says New Generation Wants Instant Gratification. Are Parents to Blame?" Alabama's ABC 33/40, http://abc3340.com/archive/expert-says-new-generation-wants-instant-gratification-are-parents-to-blame.

7

Walter Mischel and Ebbe B. Ebbesen, "Attention in Delay of Gratification," Journal of Personality and Social Psychology 16, no. 2 (1970): 329–37.

8

Yuichi Shoda, Walter Mischel, and Philip K. Peake, "Predicting Adolescent Cognitive and Self-Regulatory Competencies from Preschool Delay of Gratification: Identifying Diagnostic Conditions," Developmental Psychology 26, no. 6 (1990): 978–86.

9

Walter Mischel, Yuichi Shoda, and Monica L. Rodriguez, "Delay of Gratification in Children," Science, New Series 244, no. 4907 (1989): 933–38.