Шрифт:
Интервал:
Закладка:
И вот, уже на склоне лет, Эмпедокл решил отправиться на Этну, чтобы наблюдать ее жизнь. Как ни отговаривали его друзья, близкие и ученики, он все же поступил по-своему: забрался на кратер Этны, устроил себе жилье и стал вести наблюдения за вулканом.
Эмпедокл прожил на вулкане несколько лет. До нас не дошли результаты его наблюдений, ибо он трагически погиб во время одного из извержений Этны. В память о герое науки один из конусов вулкана назвали «Башней философа».
Этот ученый может считаться одним из первых исследователей вулканов земного шара.
Из того, что мы рассказали о вулканах, можно сделать вывод: они приносят вред людям.
Да, и немалый! Достаточно сказать, что за четыре столетия, с 1500 по 1900 годы, от извержений вулканов на земном шаре погибло около 200 тысяч человек, огромное количество голов скота, а сколько уничтожено материальных ценностей, определить невозможно.
Чего проще, казалось бы, уйти из таких областей, где человеку угрожают бедствия и катастрофы от извержений вулканов! Так можно поступить лишь там, где есть обширные пространства для расселения людей из вулканических областей.
Но как быть в густонаселенных странах, где каждая пядь земли на учете? Например, в Японии или Италии?
Кроме того, нужно иметь в виду, что в вулканических районах почвы исключительно плодородны и дают баснословные урожаи. Потому жители не особенно-то хотят покидать столь благословенные края.
Тогда появилась необходимость искать какие-то пути борьбы с вулканами, предпринимать меры защиты от них. И вообще возник вопрос: можно ли бороться с вулканами, чтобы предотвратить или уменьшить вред, причиняемый ими человечеству?
Конечно, все понимают, что энергия внутренних сил Земли слишком велика, для того чтобы человек мог противопоставить ей какую-то силу. Но уменьшить опасность, предпринимать какие-то меры защиты и даже повести, в свою очередь, наступление на стихию вполне возможно.
Был, например, такой случай. Во время одного из сильных извержений Этны около полусотни отчаявшихся людей вступили в борьбу с лавовым потоком, надвигавшимся на селение, где они жили. Вооружившись молотками, ломами, крючьями, словом, всем, что было под руками, прикрывшись мокрыми шкурами и одеялами, они стали пробивать дыру в лавовом потоке, пытаясь отклонить его в сторону. Небольшое отверстие было пробито, и часть лавы потекла в сторону.
Однако жители соседнего селения, испугавшись, что лавовый поток потечет к ним, напали на группу смельчаков и, после короткой схватки, разогнали их.
В других случаях на пути огненных рек воздвигали завалы и преграды, но это плохо помогало. Так, например, тщетно оборонялись жители города Катаньи.
Но иногда, если извержение имело небольшие масштабы, люди одерживали победы, хотя они и недешево им доставались.
Однажды, это было в 1939 году, в районе города Хим на Гаваях произошло извержение вулкана и поток лавы устремился к городскому водохранилищу. На помощь вызвали бомбардировочную авиацию. С нескольких заходов течение лавового потока было нарушено, и он ушел в сторону.
А вот каким образом был обезврежен вулкан Келуд на острове Ява в Индонезии. В его кратере находилось озеро, вмещавшее около 40 миллионов кубометров воды. Перед извержением озеро вскипало, а затем выплескивалось. И тогда огромные реки из воды, грязи и пепла заполняли прилегающую равнину, причиняя много бед местному населению.
Особенно ужасным было наводнение, случившееся в 1919 году. Потоки разрушили 114 селений и унесли 5000 человеческих жизней.
Тогда по дну кратера был пробит туннель наружу, и по нему вся вода ушла. Озеро исчезло, и наводнения больше не повторялись.
Но все это были единичные случаи. Жизнь настоятельно требовала знать повадки вулканов, уметь вовремя, заранее предупреждать жителей о грозящей им опасности.
Значит, нужно было изучать вулканы, их деятельность. Необходимо хотя бы приблизительно заранее знать, когда проснется тот или иной каменный великан и пойдет ли он в атаку. Имея такие сведения, можно заранее принять необходимые меры для защиты населения и материальных ценностей.
И вот в СССР, Японии, Италии, Индонезии и в других странах появились специальные лаборатории и наблюдательные пункты.
Возникла вулканология — наука о вулканах, их деятельности, происхождении, размещении на Земле, характере извержений, словом, обо всем, что связано с жизнью огнедышащих гор.
Как ни парадоксально это звучит, но наука вулканология и молодая и старая.
Старая потому, что еще во времена Эмпедокла, как мы видим, пытались заниматься изучением вулканов, а в середине прошлого века на склоне Везувия даже создали вулканологическую обсерваторию. Однако все это были лишь робкие, единичные попытки, которые мало что дали для науки.
Вулканология начала развиваться лишь в последние десятилетия и наибольшего развития достигла в нашей стране. Изучением вулканов у нас занимается ряд научных организаций, в том числе Институт вулканологии Сибирского отделения Академии наук СССР; он находится вблизи объектов изучения — в городе Петропавловске-Камчатском. Его форпосты — Камчатская и Авачинская вулканологические станции, расположенные непосредственно у вулканов. Лабораторией же служат сами вулканы Камчатки и Курильских островов.
Почетна и романтична профессия вулканолога. Но вместе с тем она очень трудна и требует от человека большого мужества, смелости, самообладания, решительности и других качеств. Быть всегда у природного горнила, неусыпно наблюдать за ходом вулканических процессов, особенно во время извержения, попадать в самые неожиданные ситуации и уметь находить выход из них.
Немало героических поступков свершили эти люди, чтобы познать тайны вулканов. Некоторые из них были вырваны ценою жизни отдельных исследователей.
Беззаветный героизм проявили советские вулканологи В. Попков и И. Иванов, совершившие в 1938 году беспримерный дрейф на движущемся лавовом потоке. Им удалось на ходу лавы измерять ее температуру (870 градусов на глубине 30–40 сантиметров!), а под ногами горели подстилки, ибо поверхность корки была нагрета до 300 градусов.
Свидетельствами героизма служат труды и исследования бельгийского ученого Г. Тазиева, много раз бывавшего в кратерах действующих вулканов и снявшего замечательный фильм «Встреча с дьяволом», обошедший экраны мира.
В связи с этим нужно упомянуть и имя советского кинооператора О. Максимова, с риском для жизни снявшего фильм, где запечатлено одно из извержений Ключевской сопки.
Ныне уже немало сделано в области познания тайн огнедышащих гор.
Точно установлено: нет на Земле совершенно одинаковых вулканов. Каждый из них имеет свои особенности, только ему присущие черты.
Зато по типу извержений вулканы более или менее точно классифицированы.
Если извержение лавы происходит без особых эксцессов, спокойно, без взрывов и при этом не выделяется много пара и газов, то такие вулканы относятся к гавайскому типу. Склоны у них пологие, по форме напоминают огромные щиты, поэтому их еще называют щитовыми. Таковы вулканы Мауна-Лоа, Килауэа, вулканы в Исландии и др.
Вулканы сомбалийского типа при извержении жидкой лавы выделяют много газов, пепла, паров, в их недрах происходят взрывы; форма вулкана напоминает гигантский конус.
К вулканскому типу причисляются те вулканы, у которых лавы густые и вязкие и быстро затвердевают в жерле. Скопившиеся под пробкой газы вырываются с шумом наружу, выбрасывая пепел, лапилли и бомбы. Но так как лава вязкая, то бомбы не закручиваются, а получают вид «хлебной корки». Поднявшийся вверх пепел и пары образуют в небе вид «кудрявых» туч. Потоков лавы мало.
Несколько схожи с предыдущим типом вулканы везувийского типа (Везувий и Этна в Италии, многие вулканы на Камчатке и Курильских островах). Лава у них более вязкая и тоже образует пробки. Вырывающиеся наружу пары и газы выбрасывают массу пепла, лапилли и бомбы. Потоки лавы короткие, неправильной формы.
- Хочу всё знать [1970] - Анатолий Томилин - Детская образовательная литература
- Коррупция: природа, проявления, противодействие - Коллектив авторов - Детская образовательная литература
- О нашем жилище - Вячеслав Леонидович Глазычев - Детская образовательная литература / Архитектура
- Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать - Герасим Авшарян - Детская образовательная литература
- Чудо-компасы - Константин Иосифов - Детская образовательная литература
- Краткое введение в стиховедение - Николай Алексеевич Богомолов - Детская образовательная литература / Языкознание
- Биология. Введение в общую биологию. 9 класс - Глеб Швецов - Детская образовательная литература
- Когда появляются призраки - Владимир Мезенцев - Детская образовательная литература
- История средних веков - Арон Яковлевич Гуревич - Детская образовательная литература / История
- Разговор с родителями - Дональдс Винникотт - Детская образовательная литература