Психологический тезаурус - Сергей Степанов

9

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 38

10

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2004, № 3

11

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 13

12

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 11

13

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 10

14

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 2

15

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2002, № 29

16

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2002, № 2

17

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2007, № 36

18

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2004, № 26

19

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2004, № 10

20

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2005, № 21

21

В сексологической литературе термин «аутоэротизм» часто выступает синонимом «нарциссизма»

22

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2002, № 20

23

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 18

24

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2008, № 8

25

Эффект назван по имени полулегендарного фольклорного героя Америки – молотобойца Джона Генри. В середине 19 в. внедрение парового кузнечного молота угрожало лишить работы его и его товарищей. Джон Генри вызвался состязаться с машиной и выиграл, однако заплатил за это своей жизнью, скончавшись от перенапряжения. В американском фольклоре Джон Генри остался олицетворением протеста рабочего человека против бездушной механизации. В расширительном смысле его образ символизирует способность человека к максимальной самоотдаче ради высшей цели.

26

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2004, № 37

27

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2006, № 6

28

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2007, № 7

29

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2002, № 7

30

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2004, № 13

31

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2006, № 2

32

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2003, № 45

33

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2006, № 11

34

Впервые опубликовано: «Школьный психолог», 2001, № 44