Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи - Ирина Михеева

Игра «Подскажи словечко»

Цели: развивать речевой слух, чувство рифмы, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель читает стихи, а дети договаривают последнее слово.

Что за скрип, что за хруст?Это что ещё за куст?Как же быть без хруста,Если я…

(капуста).

Кругла да гладка,Откусишь – сладка,Сидит на грядке крепко,А зовётся…

(репка).

Заставит плакать всех вокруг,Хоть он и не драчун, а…

(лук).

На жарком солнышке подсохИ рвётся из стручков…

(горох).

И зелен, и густНа грядке вырос куст.Покопай немножко:Под кустом…

(картошка).

Хотя я сахарной зовусь,Но от дождя я не размокла,Крупна, кругла,Сладка на вкус.Узнали вы?Зовусь я…

(свёкла).

Игра «Назови ласково»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование уменьшительной формы существительных).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям поиграть с мячом. Дети встают в круг, воспитатель бросает каждому по очереди мяч, называя какой-либо овощ. Ребёнок ловит мяч и называет овощ «ласково».

Например:

Морковь – морковка, морковочка.

Игра «Овощной магазин»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование множественного числа родительного падежа существительных).

Ход игры. Воспитатель – продавец, перед ним разложены муляжи или картинки с изображением овощей. Дети – покупатели, они выбирают, какой овощ хотят «купить», и произносят его название со словом много.

Например:

Я хочу купить много моркови.

Игра «Поварята»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных).

Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми муляжи или картинки с изображением овощей, говорит им, что сейчас дети будут поварятами, и предлагает «приготовить» блюда из этих овощей.

Например:

Какой суп получится из картофеля? – Картофельный.

Какой сок получится из томатов? – …

Какие котлеты получатся из капусты? – …

Какой салат получится из огурцов? – …

Какие котлеты получатся из моркови? – …

Какой сок получится из свёклы? – …

Какой суп получится из лука? – …

Какое рагу получится из овощей? – …

Какая икра получится из кабачков? – …

Какая каша получится из тыквы? – …

Игра «Собери овощи»

Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми коробку с написанной на ней буквой К и предлагает детям положить в неё только те овощи (муляжи), в названии которых есть звук [к].

Слова: картофель, кабачок, капуста, тыква, баклажан, морковь, лук, свёкла, чеснок, петрушка, редька.

Игра «Весёлые звуки»

Цели: совершенствовать навык звукового анализа слов.

Ход игры. Воспитатель помещает на ковролинограф картинки с изображением Буратино и с изображениями лука, тыквы, укропа и салата и предлагает детям помочь Буратино назвать, что изображено на картинках, и выполнить звуковой анализ этих слов. Один ребёнок выкладывает схемы на ковролинографе, остальные работают с раздаточным материалом за столами.

Слова: лук, тыква, укроп, салат.

Ребус «Тыква»

Цели: развивать фонематические процессы, зрительное внимание, логическое мышление, совершенствовать навык чтения, профилактика дисграфии.

Игра «Загадай-ка»

Цели: развивать связную речь, умение составлять рассказы-описания; расширять словарь прилагательных; развивать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже).

Ход игры. Дети загадывают друг другу загадки по опорной схеме.

Например:

Он овальный, зелёный, твёрдый, сочный, хрустящий… (огурец).

Текст для пересказа

Капустный листок

Щипал Телёнок травку возле забора. Подошёл к нему Петушок и принялся рядом зёрнышки в траве искать. Вдруг он увидел капустный листок.

– Ко! – удивился Петушок и клюнул его.

Не понравился ему листок. Решил он Телёнку предложить попробовать и говорит:

– Ко!

А Телёнок не понял, в чём дело, и спрашивает:

– Му-у?

– Ко! – говорит Петушок и снова показывает клювом на капустный листок.

– Му-у? – не понимает Телёнок.

Так стоят они около капустного листка и разговаривают:

– Ко! Му-у? Ко-му?

Услышала это Коза и как заблеет:

– Ме-е-е! Мне-е!

Л. Яхнин

Вопросы:

Что нашёл Петушок в траве?

Понравился ли ему капустный листок?

Кому Петушок предложил листок капусты?

Попробовал ли его Телёнок? Почему?

Что сказала Коза?

Фрукты. Сад

Новая лексика

Существительные:

апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло.

Глаголы:

расти, цвести, зреть, плодоносить, наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.

Прилагательные:

красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, кислый, сладкий, мягкий, твёрдый, ароматный, наливное, румяное (яблоко), лимонный, грушевый, сливовый, виноградный, вишневый (сок), абрикосовое, яблочное, персиковое (варенье).

Пальчиковая гимнастика

Яблоко

Яблоко спелое,красное, сладкое,Яблоко хрусткое,с кожицей гладкою.

(Пальцы обеих рук сжимают в кулаки, разгибают по одному пальцу на каждое слово-определение на обеих руках одновременно.)

Яблоко япополам разломлю,

(Складывают ладони вместе и разводят пальцы в разные стороны – раскрывают ладони.)

Яблоко с другомсвоим разделю.

(Выставляют ладони вперёд.)

Я. Аким

Координация речи с движением «Осень»

Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, работать над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией).

Осень моя, осень,Сад краснеет в росах.

(Идут по кругу, взявшись за руки.)

Яблоки румяныеВ зелени приносит.

(Сходятся в центр круга, руки поднимают вверх.)

Яблоки румяные,

(Расходятся из круга, руки вниз.)

Груши золотистыеСветятся, как звёзды,

(Отпускают руки.)

В зелени меж листьями.К яблоньке пойду я,

(Делают поклон с рукой от плеча.)

Поклонюсь я тонкой:Может быть, уронит мне

(Пожимают плечами.)

Яблочко в шапчонку.

(Протягивают руки вперёд.)

К груше подойду я

(Делают поклон с другой рукой от плеча.)

И подставлю кружку:

(Выставляют руки вперёд, пальцы сложены в виде кружки.)

Может быть, подарит мнеНаливную грушку.

(Пожимают плечами и берутся за руки.)

Осень моя, осень,

(Ведут хоровод в другую сторону…)

Сад краснеет в росах,Яблоки румяныеВ зелени приносит.

Е. Благинина

Скороговорка

Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение. Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.

Яблоко спелое, красное, сладкое,Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.Яблоко я пополам разломлю,Яблоко с другом своим разделю.

Я. Аким

Диалог

Цели: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.

Абрикос и другие

Сказала мама:– Апельсин!– Нет, абрикос! —Воскликнул сын.– Арбуз! – Раздался папин бас.А дочь вздохнула:– Ананас…Арбуз.Ананас.Апельсин.Абрикос.А что же вкусней? Очень трудный вопрос.Есть лёгкий ответ:– На вкус и цветТоварищей нет!

Б. Заходер

Игра «Найди различия»

Цель: развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти не менее пяти отличий.