Детки без клетки. Среднее образование в семье - Виктория Гласко

Самым подходящим вариантом оказался театр. Так появилась детская творческая группа в нашем клубе «Кайманчик». В этом проекте участвуют только дети. На занятиях присутствуют и взрослые, но они не вмешиваются в творческий процесс. Дети за год успешно поставили два спектакля (смотрите на нашем канале в youtube), а самая старшая участница труппы поступила в театральный институт.

Позже, на одной из встреч, посвященных открытию семейной школы, я встретила одного человека, который имеет отношение к театру и психологии. Он говорил о важности театра и был изумлен нашим проектом, где все делают дети. Он рассказывал, что в определенном возрасте у многих детей возникает ощущение, что он самый лучший. Это нормальное физиологическое явление. Весь мир крутится вокруг него. Он становится немного заносчивым, обидчивым, а если это подкрепляется еще и поддержкой родителей, то ребенок – просто «царь». Очень скоро жизнь «снимет» эту «корону». Часто через стрессы и психологические проблемы. Бывает так же, что ребенок, наоборот, чувствует, что он хуже, чем другие. Это другая крайность.

Так вот: есть способ не заметить этот период и не получить стресс. Этот способ – театр. Фактически не важно, какого качества в итоге будет спектакль, важно, что человек должен будет перевоплотиться в другого, не свойственного его естеству, персонажа. В этом случае гораздо более полезна второстепенная, эпизодическая роль. Ребенок в шутку становится «второстепенным» в спектакле, что помогает не только принимать и в жизни разные роли, в зависимости от обстоятельств, но и приучает быть «гибким» в отношениях с людьми. Вы знаете, что многие браки распадаются потому, что в детстве ребенок не научился быть «гибким», а перенес подростковый «царизм» во взрослую жизнь.

Второй спектакль детской творческой группы «Кайманчик» «Багаж», который дети показали на фестивале семейных театров, почти целиком состоит из эпизодических ролей. Как-то подсознательно ребята выбрали наилучшую «терапию» для себя.

Конечно, все не очень однозначно. Дети ссорятся, старшие пытаются командовать младшими, те не слушаются. На репетициях часто возникает бардак, который родители принимают за пустое времяпрепровождение и забирают детей с репетиций. Тем более ребенок не хочет участвовать, если у него не главная роль. Но ведь это бесценный опыт в общении! Он позволит взрослеть согласно своему возрасту, а не просто приписывать себя к «старшим» или «младшим», научит разрешать конфликтные ситуации.

Можно надеяться, что дети приобретут навык общения сами, как-нибудь так. А можно дать им возможность через совместную работу научиться считаться друг с другом, уважать других. Найти свою «роль» в этом бедламе и быть полезным большому проекту. Это очень пригодится в жизни, думаю даже больше, чем все предметы, которые мы обычно считаем важными.

Самостоятельное детское творчество, по моему мнению, это необходимая составляющая семейного образования.

Походы, поездки и лагеря.

Не скрою, я являюсь большим поклонником походов и различных нетепличных путешествий. Палатки и спальники в нашей семье не успевают просохнуть перед следующим приключением. Здесь, очевидно, я буду предвзята, так как занимаюсь туризмом с детства. Но я считаю, что абсолютно необходимо приучить ребенка к различным условиям проживания, питания, времяпровождения. Походный опыт – это умение не зависеть от цивилизации, легко смиряться с материальными лишениями. Ребенок, научившись в детстве не обращать внимания на дождь, однообразную еду, некомфортную ночевку, приученный долго и много ходить, во взрослом возрасте будет более свободен в путешествиях и сможет побывать там, где нет отелей, транспорта и цивилизации. Места силы и духа зачастую находятся в труднодоступных местах. Имея навыки походов, ребенок сможет свободно перемещаться по миру. А так же сможет отлично путешествовать и проводить время, имея ограничения в деньгах.

В походах проявляется личность человека. Ему приходится снять «маску», которую он привык носить в обществе. Умение оставаться человеком в любых ситуациях тоже важно.

Навыки и умения выживать в различных условиях, умение обращаться с колюще-режущими предметами, правильная упаковка вещей, умение отделять необходимые вещи от ненужных и др., это, очевидно, не необходимость. Мы живем в цивилизованном обществе, и мужчина, не взявший в руки топор ни разу в своей жизни, не редкость. Но у меня растут сыновья и мне приятно видеть, как они ловко строят лагерь, колют дрова, управляют катамараном. А еще, не знаю почему, но я считаю эти умения важными для воспитания человека. Пусть это мое субъективное мнение.

Ну и конечно походы укрепляют физическое здоровье.

Самостоятельная проектная деятельность. Научные проекты.

Научные проекты – это то, к чему стремятся дети с раннего возраста, просто на своем уровне. Еще с младенчества дети подробно изучают окружающий мир. Бесконечные «как?» и «почему?» являются тому отличным доказательством.

Становясь старше, дети не теряют интерес к наукам, а готовы их изучать глубже и тщательней. Но в массовой школе проектной деятельности отводится очень мало внимания, так как попросту не хватает времени послушать каждого. А ребенку важно не только изучить что-то, но и представить результаты своей работы другим людям. Это создает мощную мотивацию для исследований.

Так же я считаю важным привлекать к научной работе детей квалифицированных взрослых из числа родителей. Не всегда родитель-математик может стать научным руководителем проекта сына по биологии. Тут нужен профессионал.

Взрослые, увлеченные своей работой, зачастую рады работе с мотивированными детьми. И не важно, что этот взрослый не педагог если он хорошо знает свое дело.

В среде СОшных семей очень полезно устраивать обмен детьми для научного курирования. Это все не сложно организовать в клубе. Папа химик обучает сына поэта – химии, а мама геолог обучает сына химика – геологии. А почему нет? Причем не обязательно устраивать занятия по типу репетиторства. Достаточно проверять работы, присланные по электронной почте, и давать советы по исследованию, помогать выбрать источники информации. Для этого найдется время даже у самого занятого взрослого.

Также, работа над научными проектами помогает детям определиться с выбором будущей профессии или с выбором направления дальнейшего углубленного изучения.

Самоопределение, выбор профессии.

Уже начиная с дошкольного возраста мы спрашиваем у детей: «А кем ты хочешь стать?» Дети, обычно, хотят быть героями или людьми творческих профессий. Оно и понятно, это те люди, на которых дети хотят быть похожи, смотря телевизор и читая книги. Особенно легким кажется детям любое творчество, так как их постоянно хвалят за рисунок, танец, песню. У них создаётся впечатление, что они настоящие профессионалы в этом деле. Это нормально для ребёнка и даёт возможность самоутвердиться.

Позже ребёнок растёт, и будущее представляется уже не таким определенным. Подросткам сложно выбрать себе профессию, дело по душе. Они хотят быть похожи на взрослых, но каких взрослых они видят? Врача в поликлинике, продавца в магазине, учителя в школе и маму? Да и вообще, это разве весь мир профессий? Иногда, есть тренера и ведущие секций и кружков. А научные деятели? Спортсмены? Архитекторы, химики, астрономы, художники, геологи, лингвисты, работники телевидения, актеры театров, разработчики информационных систем, изобретатели, биологи, физики, специалисты генной инженерии и ученые разных наук, экскурсоводы, краеведы, этнографы и другие? Это же реальные люди! Они есть! Они успешно работают в своей области, совершают открытия, создают лекарства, изучают зверей, создают международные проекты, открывают планеты, решают сложные и интересные задачи с помощью современных методов, тех, которым не учат в школе ввиду сильного устарения школьной программы. Они изучают историю и пишут книги. Открывают новые виды животных и растений, путешествуют. Живут интересной, насыщенной жизнью!

Проблема самоопределения сейчас стоит остро. Это поняли многие люди и создают разные проекты по самоопределению. Особенно модны коммерческие проекты, где ребёнок может попробовать себя в разных профессиях, целые города мастеров. По моему мнению, посещение таких мест не даёт четкого представления о профессии, это просто игра, поверхностный взгляд.

Я считаю очень важно, для формирования своего мировоззрения, часто общаться с людьми, специалистами разных профессий. У подростка должна быть возможность личного контакта с успешными, интересными взрослыми. Он должен иметь возможность задавать всякие вопросы, реально касающиеся конкретной профессии. Если ребёнок почувствует, что эта профессия ему близка, то постоянный контакт с человеком, успешным в данной профессии не только принесёт пользу в понимании того, насколько это дело действительно его, но и даст дорогу в жизнь с помощью связей, советов, наставничества.