Перекресток в Никодимске - Ярослав Чеботарев

года и, воткнув наушники, завалилась в кровать. Теперь, проснувшись от кошмара, девушка поняла, что рассказ доктора наук Кирилла Соловьёва о кровавых событиях — совсем не лучшая сказка на ночь.

    Девушка выключила будильник, оделась и отправилась на прогулку с псом. На улице не прекращался противный моросящий дождь, в лужах плавали первые осенние листья. Переулки постепенно проступали из темноты, будто нарисованные грязно-серой краской. В наушниках в унисон с шагами звучал «Горгород»:

Там, где нас нет, горит невиданный рассвет,

Где нас нет, море и рубиновый закат,

Где нас нет, лес, как малахитовый браслет

Где нас нет, на Лебединых островах,

Где нас нет, услышь меня и вытащи из омута,

Веди в мой вымышленный город, вымощенный золотом.

Во сне я вижу дали иноземные,

Где милосердие правит, где берега кисельные.

    От любимого трека тоска достигла наивысшей точки, захотелось шагнуть куда-то прочь от этой тупой серости, от  невыносимой реальности туда, где её поймут, и всё будет хорошо. Она на секунду остановилась на перекрёстке и посмотрела на проспект, сбегающий по склону к мосту через реку и дальше переходящий в шоссе, ведущее из города. Сегодня можно было погулять подольше, посмотреть на реку, даже пройтись по лесу на том берегу. «Нет, там грязи ещё больше, и мусора в роще навалено, лучше дома чего-нибудь посмотрю полчасика»,— решила Жанна и свернула на обратную дорогу.

    Первым уроком была история. Вообще, два урока в неделю было многовато, но их школа вроде как боролась за статус «гуманитарной гимназии», и теперь в старших классах было больше истории, обществознания и литературы. Жанну это несколько раздражало, она всё-таки больше любила точные науки, хотя занималась по всем предметам одинаково хорошо. Больше всего её бесил «Тузик» — их учитель обществознания, редкостный приспособленец и жополиз, рассматривавший школу как стартовую ступень в карьерной лестнице. Маленький и сутулый, он выглядел гораздо старше своих тридцати лет и чем-то напоминал ходячую карикатуру на Геббельса. Сходство усиливалось тем, что он любил превращать уроки в пафосные выступления, словно репетируя будущую политическую деятельность. Вчера им повезло, Тузов (так была его настоящая фамилия), укатил на какую-то очередную конференцию, до которых он был очень охоч, и урок обществознания проводила Ксения Олеговна, так что сегодня они за одну неделю встречались уже в третий раз.

    Кабинет с утра был открыт, но учительницы в нём не было, так что дети спокойно рассаживались, лениво переговариваясь и зависая в смартфонах. Жанна села на своё новое место: первая парта в левом ряду, прямо перед учительским столом. Такое положение с некоторых пор ей очень нравилось, тут одноклассникам было трудно доставать её с предложениями «дай списать», она на виду и может на законных основаниях не реагировать. Оглянув класс, она заметила Мишу, сидящего на третьей парте среднего ряда. Тот жадно грыз плитку шоколада, откусывая большие куски, словно у него её вот-вот отберут. Его перепачканные сладким лакомством губы были совершенно омерзительны, парень почувствовал брезгливость во взгляде девушки, порылся в портфеле и стал поспешно вытирать рот салфеткой, в итоге ещё больше размазал шоколад по щекам и стал выглядеть ещё хуже. Жанне не нашла сил смотреть на это убожество, отвернулась и принялась демонстративно листать учебник.

    История как предмет ей нравилась больше других гуманитарных дисциплин. Она любила представлять себя в разных эпохах, на месте великих людей. Придумывала, как могла бы изменить мир, попади она в прошлое со своими знаниями и умениями. Но вот учебник по истории её просто раздражал. Всё казалось кратким, шаблонным и неполным, не отражающим сути, не передающим мысли и мотивы людей, творивших историю. Поэтому девушка предпочитала изучать историю по лекциям и видеоурокам профессиональных историков, а в учебник заглядывала только чтобы быть в курсе контрольных вопросов.

— Ну держи краба, братуха!.. Ты это… говори, если чё кого, там наезды будут… мы ж с пятого класса вместе, все свои! — раздался за её спиной громкий возглас, побудивший Жанну развернуться.

    Рядом с Мишиной партой стоял Носорог и дружески хлопал парня по плечу. Видно, что они только что завершили дружеское рукопожатие, и трудно было поверить, что вчера ребята всерьёз дрались. Миша выглядел несколько смущённым, но на его лице не было заметно удивления, чего не скажешь про Артёма, который следил за сценой с приоткрытым от удивления ртом. Он явно хотел расспросить напарника о причинах такого странного поведения, но в этот момент в кабинете появилась Ксения Олеговна, и все стали занимать свои места. Носорог демонстративно не пошёл на заднюю парту а, пользуясь внезапным отсутствием Кости, плюхнулся рядом с Вероникой — на место, где тот обычно сидел.

    Начался урок, в этот раз посвящённый Российской Империи на рубеже XIX и XX веков. Новая учительница раздала всем проверенные прошлые работы, попутно сообщив, что поставит в журнал только положительные отметки, после чего, не вдаваясь в дальнейшие комментарии, принялась объяснять новую тему. Ксения Олеговна излагала факты кратко и точно, отмечая важнейшие моменты на доске в виде чётко составленного списка. В этом была чувствительная разница с их прошлым историком, «Мартовским зайцем», который то и дело цеплялся за какой-то один исторический эпизод и принимался рассказывать о нём весь урок, припоминая малозначительные подробности и теряя общую суть. Жанне понравился стиль изложения и структурированная подачи информации, это разительно отличалось от изложенного в учебнике. Ксения Олеговна сделала акцент на сословиях российского общества, очень точно отметив особенности каждой группы людей на рубеже столетий. Особенно подробно она остановилась на «разночинцах» — людях, не принадлежащих чётко ни к одному сословию, по различным причинам покинувшим привычную среду и активнее всего участвующих в формировании нового общества. Ивова неожиданно поймала себя на мысли, что ей очень интересно слушать новую учительницу, будто это не рядовой урок, а оригинальный ролик на Ютубе, разве что только красочной анимации и исторических мемов не хватает, а в целом очень даже круто смотрится.

— Итак, я рассказала всё основное, что хотела вам сообщить,— подытожила учительница, очень элегантно вытирая белым платком руки от мела.— В оставшееся до звонка время я хотела бы с вами побеседовать. На прошлом занятии я просила вас прочесть первые три параграфа, но спрашивать вас по ним не буду. Гораздо более приятным мне видится формат беседы. Разумеется, я поставлю оценку за самые интересные мнения, но если пока у вас его нет — ничего страшного, мы ведь тут и собрались, чтобы оно появилось.

Жанна сразу оживилась. Ей очень хотелось