Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада - Наталья Губанова

Игровая задача. Показать, как стучит барабан, как играет дудочка.

Игровое правило. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.

Ход игры

Воспитатель приносит дудочку и барабан и рассказывает детям историю: «В саду под яблонькой стоял барабан. Щенок подбежал поближе, понюхал барабан и улегся рядом. Он было уже совсем уснул, как вдруг услышал: „Бум!" Щенок оглянулся – никого! – и снова уснул. Вдруг он опять слышит: „Бум! Бум!" Щенок подумал: „Кто это так стучит?" и пошел искать. Он обошел вокруг яблони и никого не нашел. Тогда он снова прилег. Тут кто-то заиграл: „Ду-у-у!" „Это дудочка", – догадался щенок. Он однажды видел, как пастушок играет на дудочке. Дудочка поет протяжно, звучит долго: „Ду-у-у!" Щенок снова уснул. Вдруг опять: бум! Щенок вскочил и хотел покусать того, кто ему мешает спать. И тут он увидел, как яблоко упало с дерева и ударилось о барабан: бум! „Вот кто мне спать мешает!" – понял щенок. А яблоки падали и ударялись о барабан: бум! бум! бум! (Демонстрирует стук яблока с помощью мячика.) Что услышал щенок в саду? Как падали яблоки? (Бум!) Как играла дудочка?» (Ду-у-у!)

Воспитатель берет маленький мячик и ударяет им о барабан – вот как стучали яблоки. Потом играет на дудочке – вот как играл в саду пастушок. Затем задает детям вопросы: «Когда падали яблоки, они стучали коротко или долго? Как они стучали? (Дети показывают резкое движение рукой вниз и произносят коротко: «Бум!») Когда играла дудочка, как она играла, коротко или долго? Как она играла? (Дети имитируют игру на дудочке и поют, долго тянут звук: «Ду-у-у!»)

При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям «отправиться в сад». Он показывает на яблони и просит ребят послушать, как падают яблочки (имитирует стук с помощью барабанных палочек). Под спокойную музыку дети гуляют, под отрывистую – останавливаются и ударяют кулачком по воображаемому барабану: «Бум! Бум!» Игра повторяется 2 раза.

Затем воспитатель предлагает послушать, как заиграл за рекой пастушок (протяжно играет на дудочке). Дети под спокойную музыку гуляют, под звук дудочки останавливаются и имитируют игру на ней, протяжно поют: «Ду-у-у!»

После игры воспитатель снова задает вопросы: «Как падали яблоки в саду? (Бум! Бум!) Как играла дудочка? (Ду-у-у!) Когда падали яблоки, как они стучали, коротко или долго? Когда играла дудочка, как она играла, коротко или долго?»

Дидактические игры для детей 2–3 лет

Физическое воспитание

«Догони мяч» (3) [1]

«По тропинке» (3)

«Через ручеек» (3)

«Кто тише» (3)

«Перешагни через палку» (3)

«Поезд» (3)

«Самолеты» (3)

«Доползи до погремушки» (3)

«Не наступи на линию» (3)

«Прокати мяч» (3)

«Мяч в кругу» (3)

«Лови мяч» (3)

«Целься вернее» (3)

Сенсорное воспитание

«Курочка и цыплята» (11)

«Домики и флажки» (11)

«Огоньки ночью» (11)

«Листочки деревьев» (11)

«Апельсин» (11)

«Одуванчик и жук на лугу» (11)

«Елочки и грибочки» (11)

«Гуси с гусятами» (11)

Развитие речи

«Поручения» (6)

«Кто что делает?» (6)

«Какой?» (6)

«Узнай и назови овощи» (6)

«Что за форма?» (6)

«Отгадай и назови» (6)

«Подбери перышко» (6)

«Кто рассказывает?» (6)

«Высоко – низко» (6)

«Устроим кукле комнату» (6)

«Чудесный мешочек» (22)

«Мелочь» (22)

«Выполнение поручений» (22)

«Подбор предмета к картинке» (22)

«Кому что надо?» (22)

«Найди пару» (22)

Ребенок и окружающий мир

«Найди, что покажу» (12)

«Найди, что назову» (12)

«Угадай, что в руке» (12)

«Угадай, что съел» (12)

«Найди, о чем расскажу» (12)

«Опиши, что угадаю» (12)

«Чьи детки» (2)

«Хохлатка» (2)

«Птички» (2)

Формирование элементарных математических представлений

«Размещение вкладышей по форме и величине» (5)

«Сделаем бусы для куклы» (5)

«Нанизывание больших и маленьких бусин» (5)

«Нанизывание бусин разной формы» (5)

«Нравственно-трудовое воспитание»

«Накроем стол для кукол» (18)

«Что хочет делать кукла Маша?» (18)

«Кому это нужно?» (18)

«Игра с солнечным зайчиком» (10)

Художественно-эстетическое воспитание

«Мячики» (10)

«Выложи орнамент» (15)

«Собери по цвету» (15)

«Угадай, на чем играю» (13)

«Птица и птенчики» (9)

«Кукла шагает и бегает» (9)

«Тихо – громко» (9)

«На чем играю?» (9)

«Паровоз» (9)

«Догони нас, мишка» (9)

«Разбудим Таню» (9)

«Птички спят, птички летают» (9)

Рекомендуемая литература

1) Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2) Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991.

3) Воспитание детей раннего возраста: Пособие для работников яслей-сада / Под ред. Г. М. Ляминой. – М.: Просвещение, 1974.

4) Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Сост. С. Н. Теплюк. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

5) Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер – М.: Просвещение, 1988.

6) Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986.

7) Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

8) Жуковская Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1960.

9) Дзержинская И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя детского сада. – М.: Просвещение, 1985.

10) Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателей детских садов / Под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1977.

11) Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 1973.

12) Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1981.

13) Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

14) Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя детского сада. – М., Просвещение, 1988.

15) Комарова Т. С, Зырянова О. Ю., Иванова Л. И. Изобразительное искусство детей в детском саду и начальной школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

16) Книга для чтения в детском саду и дома: 2–4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост В. В. Гербова и др. – М.: Оникс, 2006.

17) Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

18) Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3–7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

19) Любимые стихи: хрестоматия для дошкольников. – М.: Астрель: ACT, 2007.

20) Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Гном и Д, 2001.

21) От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

22) Печора К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. – М.: Скрипторий, 2006.

23) Сказочки для малышей: Книга для чтения взрослыми детям. – М.: Астрель, 2007.

24) Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами: – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Примечания

1

Порядковый номер сборника, из которого взяты взяты игры, в списке «Рекомендуемая литература».