Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками - Екатерина Парфенова

В какой сказке встречается этот герой?

Дети. В русской народной сказке «Кот, лиса и петух».

Воспитатель. Правильно. Посмотрите на экран, где изображены герои этой сказки. Как лиса выманила петушка из дома? Лиса звала петушка:

Петушок, петушок,Золотой гребешок,Выгляни в окошко,Дам тебе горошка.

Воспитатель показывает детям маленькую репку.

Что это?

Дети. Это репка.

Воспитатель. Кто вырастил такую репку? Из какой она сказки?

Дети. Репку вырастил дед в сказке «Репка».

Воспитатель. Да, ребята, это дед вырастил репку большую-пребольшую. Вот такую (показывает на экран). Хотите посмотреть эту сказку?

Дети. Да.

Воспитатель. Хорошо, но сначала давайте немного подвигаемся.

Физкультминутка «Девочки и мальчики»

Воспитатель. Встаньте и пройдите на ковер.

Дети младшей группы встают врассыпную и выполняют движения в соответствии с текстом.

Девочки и мальчикиПрыгают, как мячики,Ручками хлопают,Ножками топают,Глазками моргают,Потом отдыхают.

II. Основная часть

Логопед. Ребята, где растет репка?

Дети. Репка растет в огороде на грядке.

Логопед. Обратите внимание на экран. Там изображен огород. Сейчас вы увидите сказку.

Сказки старинные, не короткие, не длинные,Про кошку, про ложку, про быка,Про кривого пастуха, гусей-лебедей,Про смышленых зверей.

Слушайте и смотрите внимательно. Сказка начинается.

Дети старшей группы встают врассыпную и исполняют песню по выбору воспитателя и логопеда. Затем дети старшей группы в костюмах героев сказки показывают детям младшей группы драматизацию русской народной сказки «Репка». Логопед выступает в роли автора, воспитатель – в роли деда.

Дидактическая игра «Овощи в корзине»

Логопед раздает детям плоскостные изображения овощей.

Логопед. Ребята, вам понравилась сказка? Теперь давайте поиграем в игру. У вас в руках изображения овощей. Точно такие вырастил дед на своем огороде. На магнитной доске корзина, к которой прикреплены геометрические фигуры разного цвета. Поставьте свой овощ к геометрической фигуре нужного цвета и формы.

Дети выполняют задания, по очереди выходя к магнитной доске.

Молодцы, ребята. Вы помогли деду разложить овощи в корзине.

Дед. Спасибо, ребята, без вас я бы не справился.

Логопед. Вы помните, что помогло героям сказки вытащить большую репку?

Дети. Им помогла дружба.

Игра «Собери картинку»

Воспитатель. Давайте поиграем в игру. Дружба и взаимопомощь помогут нам справиться с заданиями. Мы построим три паровозика. Они отвезут нас к сказкам, названия которых мы узнаем, когда соберем картинки из частей. Части картинок принесла нам Сказочница.

Дети делятся на три команды и встают за ведущими. Сказочница раздает командам по четыре картинки-пазла. Под музыку «паровозики» везут детей к магнитным доскам. Участники прикрепляют свои пазлы к ним и складывают две большие картины. Сказочница обращает внимание на персонажей. Дети узнают курочку Рябу и гусей-лебедей.

Сказочница. Молодцы, ребята. А сейчас давайте все вместе споем песенку про маленьких цыплят.

Дети встают врассыпную на ковре и исполняют песенку «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), делая движения в соответствии с текстом («хлопают крыльями», «ищут зернышки», изображают, что съели жука, выпили воды).

III. Заключительная часть

Сказочница

Сказка, сказка, прибаутка,Рассказать ее не шутка.

Дед

Чтобы сказочка сначала,Словно реченька журчала.

Логопед

Чтоб к концу ни стар ни малОт нее не задремал.

Сказочница, Дед и Автор (вместе)

Вот и сказке конец,А кто слушал – молодец.

Сказочница. Дети, вам понравилось наше развлечение? Мы рады встрече с вами, но нам пора расставаться. До свидания, до новых встреч!

Дети под музыку выходят из зала.

Путешествие в сказочный лес

Занятие в старшей группе (по сказке В. Сутеева «Яблоко»)

Задачи:

– закреплять знание примет осени и названия осенних месяцев;

– обогащать речь прилагательными, характеризующими состояние погоды;

– учить понимать смысл и содержание литературного произведения, содержательно, последовательно, выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их, понимать переносное значение пословиц, осмысливать характеры и поступки персонажей;

– формировать умения высказывать свои суждения, давать развернутую оценку, применяя образные слова и выражения, слушать, отвечать на вопросы, высказываться по предложению воспитателя, работать в коллективе;

– воспитывать интерес к сказкам;

– закреплять умение ориентироваться в пространстве;

– развивать логическое мышление на материале загадок, зрительное восприятие и мелкую моторику, умение изображать животных, формировать умение создавать выразительный образ, эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие окружающего мира, музыкальный слух;

– поощрять проявление творчества, инициативу.

Оборудование: презентация мультимедиа; костюмы Сентябринки, Октябринки, Ноябринки и Осени; мольберты, фломастеры, магниты, листы ватмана с контурными изображениями овощей и фруктов; стулья (по количеству детей); ширма, куклы бибабо (заяц, ворона, еж, медведь); разноцветные листочки (по количеству детей); сюжетные опорные картинки для пересказа сказки В. Сутеева «Яблоко»; костюмы ежа, медведя, зайца, вороны для инсценировки сказки; две картины-пазла; надутые воздушные шарики; аудопроигрыватель; музыкальное сопровождение.

I. Вводная часть

Дети входят в зал. Воспитатель обращает их внимание на гостей и предлагает поздороваться с ними. Дети садятся на стульчики.

На экране изображение осени.

Воспитатель. Ребята, мы сегодня собрались в этом зале, чтобы совершить увлекательную прогулку. Хотите?

Дети. Да!

Воспитатель

Каждый годГостей ждет:Один седой,Другой молодой,Третий скачет,Четвертый плачет.Кто это?

Дети. Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель. Да, ребята, это времена года, и я предлагаю вам совершить прогулку по чудесному времени года – осени.

На экране изображение ранней, золотой и поздней осени.

Под музыку появляется Осень в сопровождении Сентябринки, Октябринки и Ноябринки.

Осень

Вот я и снова среди вас,Как много добрых детских глаз.Нет во мне жарких дней,Нет веселых птичьих песен.И все ж наряд мой интересен!Могу я порадовать солнцем,Могу я дождем угостить,Могу я снежком припорошитьИ серебром принакрыть.

Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам не одна. Со мной мои сестрицы Сентябринка, Октябринка и Ноябринка. Мое время заканчивается, и я дарю вам на память красивые осенние листочки.

Осень дает воспитателю листочки и уходит с Сентябринкой, Октябринкой и Ноябринкой.

II. Основная часть

Воспитатель. Осень оставила нам в подарок разноцветные листочки, на которых написаны загадки. Посмотрим, какая загадка на красном листочке.

Богатырь стоит богат,Угощает всех ребят:Машу – земляникой,Алену – костяникой,Андрейку – орешком,Юлю – сыроежкой,Марину – малиной,Ваню – хворостиной.

(Лес.)

Ребята, вы готовы совершить путешествие в осенний лес?

Дети. Да.

Воспитатель. Тогда вставайте и пойдем смело по лесным тропинкам.

Дети встают за воспитателем и «змейкой» проходят по залу до стульчиков.

Ребята, а сколько месяцев длится каждое время года?

Дети. Три месяца.

Воспитатель. Правильно, ребята. Вот и осень, как и любое время года, тоже длится три месяца. В каждом месяце она разная. Посмотрите, пожалуйста, на экран и вспомните, какая осень в сентябре, октябре и ноябре.

Дети. В сентябре – ранняя, в октябре – золотая, в ноябре – поздняя.

На экране появляется картина И. Левитана «Золотая осень».

Воспитатель. Ребята, что вы видите на экране?

Дети. Картину художника Исаака Левитана «Золотая осень».

Воспитатель. Как вы думаете, почему художник так назвал свою картину?

Дети. Художник использовал много желтой краски, так как в октябре листья на деревьях желтые. А когда ярко светит солнце, кажется, что листочки золотые.