Шрифт:
Интервал:
Закладка:
У: (к Валуеву). Коля, вот этот ученик (показывает) хотел с тобой познакомиться.
В: (внимательно смотрит на Г.). Правда?
Г: (заикаясь). Ну… я… думал…
Г. пулей вылетает из класса.
В: (в камеру). Вот так всегда. Сначала хотят познакомиться, а как прихожу – убегают (разводит руками).
Пифагор был прав
Действующие лица: Глеб (Г), Маша (М), учительница (У), Василий (В), уборщица-таджичка (Т).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: две школьных доски, мел.
Возраст: 12–14 лет.
Сложность постановки: средняя (требуется массовка).
Использование: чтение, театр, съемка.
Школьный класс, урок математики. Рядом с У. сидит В.
У: Сегодня у нас проверяющий из РОНО Василий Сергеевич, кандидат математических наук. Покажем ему, чего мы достигли. Маша, расскажи нам о теореме Пифагора.
М: (выходит к доске, пишет). a2+b2=c2. В прямоугольном треугольнике сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы.
В: Правильно. Но я вижу, не все в вашем классе внимательно слушают урок (показывает на Г. на последней парте).
У: Это Глеб, двоечник, весь урок отвлекается, играет на планшете…
В: Глеб, что ты можешь добавить к ответу Маши?
Г: (с удивлением отрывается от планшета). Неправильно она ответила. Не сумма, а разность.
У: Да что ты говоришь! Может, докажешь?
Г: (нехотя выходит к доске, пишет, см. рис. 1). Да легко. Берем бесконечно малые приращения катетов a, b и гипотенузы с, сохраняющие подобие с исходным прямоугольником и получаем такие дифференциальные соотношения:
[1]
Откуда
Применяя формулу разделения переменных, получаем диффур:
сdc = ada – bdb [3]
Интегрируем:
или
c2=a2—b2 [6]
В: (обалдело смотрит на доску). Это неверная формула! Сейчас я найду ошибку…
Г: Ищите. Я пока поиграю (уходит к своей парте).
Смена картинки. Звенит звонок, никто не обращает на него внимания. Все смотрят на В., покрывшего соседнюю доску мелкими формулами (рис. 2). В класс входит Т.
Т: Звонок давно, последний урок. Что не выходите?
В: (с взъерошенными волосами и безумными глазами). Не мешайте, мы здесь решаем мировую проблему математики! Неужели Пифагор ошибался?!
Т: (быстро просматривает «доказательство» Г.). В дифференциальном уравнении неправильно разделены переменные. Будет плюс, а не минус (исправляет минус на плюс в 3-й формуле). Давайте выметайтесь все. Мне убираться надо.
Практическое доказательство
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С).
Место действия: квартира.
Реквизит: линейка, мухобойка, ножницы.
Возраст: 11–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Лето, квартира, С. и Г. сидят за столом.
С: Меня прикрепили к тебе подтянуть геометрию и я это сделаю. Времени у нас много – все летние каникулы. Начнем с азов. Любые три точки всегда лежат в одной плоскости.
Г: Доказательство?
С: Нет. Это аксиома.
Г: (водит руками в воздухе). Что-то мне не верится (осматривается, берет мухобойку). Смотри, ведь плоскость? А мухи ведь как точки? Давай проверим твое утверждение (передает мухобойку С.)
С. бьет мухобойкой.
Г: (осматривает мухобойку). Две мухи. Не подтверждено.
С. бьет мухобойкой.
Г: (осматривает мухобойку). Вообще одна.
С. бьет мухобойкой.
Г: (осматривает мухобойку). Три. Но это может быть случайность. Нужно набрать статистику.
Смена картинки. Утомленный С. полулежит на диване.
С: Ох, утомился я с этой проверкой!
Г: (подходит к С. с ножницами и линейкой). Теперь осталось доказать, что пифагоровы штаны во все стороны равны. Ты не Пифагор, но штаны снимай – отрежем как надо и измерять будем!
С. обалдело смотрит на Г.
Логика невозможного
Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит:
Возраст: 9–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр.
На доске надпись: «Основы математической логики». Г. шепчется с соседом по парте.
У: Глеб, ты хочешь отвечать?
Г: Нет, вы же сказали, что хотите неожиданно меня вызовите в этой четверти. А это невозможно.
У: Почему?
Г: Давайте рассуждать логически. До каникул осталась ровно неделя, поэтому в субботу вы меня вызвать не можете. Иначе в пятницу я буду знать, что меня вызовут в субботу, а значит, неожиданность будет нарушена. Так?
У: Согласна.
Г: Итак, в субботу меня не вызовут. Но меня не вызовут и в пятницу, потому что тогда в четверг я буду знать, что меня вызовут в пятницу и опять неожиданность нарушится. И так далее для четверга, среды и вторника. А сегодня понедельник.
У: Все верно, Иванов. А теперь иди к доске отвечать.
Г: Это так неожиданно! Я не подготовился.
У: Двойка тебе за логику!
Три тетрадки
Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: три тетрадки.
Возраст: 12–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Урок математики.
У: Сдаем домашнее задание (ученики передают тетради, она считает). Глеб, а где твоя тетрадь?
Г: (встает, подходит к столу У., кладет тетрадь). Вот. Только я не сделал домашнее задание.
У: Тогда зачем сдаешь?
Г: Мне математика не нужна, я в цирковое училище поступаю.
У: У тебя есть способности?
Г: Да, я буду фокусником. Давайте я на ваших глазах перемешаю три тетради. Если вы хоть раз угадаете мою, то пусть будет двойка. А если нет, то ничего не поставите.
У: Глеб, ну ты точно фокусник. Ладно, попробуем, мне интересно.
Г. берет еще две тетради из стопки (одинаковые с обратной стороны, как и его тетрадь), кладет на стол.
Г: Запоминайте мою.
У. кивает. Г. переворачивает три тетради и быстро их перемешивает, как делают мошенники с тремя картами.
Г: Где моя?
У: (показывает пальцем). Эта.
Г: (переворачивает тетрадь). Фокус-покус! Не угадали. Вот моя! И гарантирую, сколько бы мы не повторяли этот фокус, вы не угадаете.
У: Ладно, забирай.
Г. переворачивает свою тетрадь и забирает. По дороге к своей парте открывает ее, там стоит крупная красная двойка. Он удивленно оборачивается на У.
У: (разводит руками). Фокус-покус!
О пользе геометрии для танкиста
Действующие лица: Тимофей (Т) – майор танковых войск лет 30-ти, учитель (У), Саша (С) – ученик.
Место действия: школьный кабинет математики.
Реквизит:
Возраст: 12–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Перемена. К У. подходит Т.
Т: Здравствуйте, Мария Васильевна!
У: Здравствуй, Тимофей! Спасибо, что пришел. Расскажи какую-нибудь историю из своего боевого опыта, в которой тебе пригодились школьные знания.
Т: Хорошо.
Т. и У. входят в класс.
У: Сегодня я к нам пришел в гости выпускник нашей школы, майор танковых войск Тимофей Иванов. Когда-то он был самым отъявленным хулиганом моего класса. Сколько он окон разбил, сколько парт поломал – не сосчитать. Он даже стену в спортзале умудрился проломать!
Т: (смущенно). Да, было дело. Любил я разрушать.
У: А теперь вы видите перед собой героя, образцового танкиста. Тимофей, расскажи интересную историю из своего боевого опыта.
- Там, где кончается организация, там – начинается флот! (сборник) - Сергей Смирнов - Юмористическая проза
- Ну здравствуйте, дорогие потомки, снова! - Анастасия Каляндра - Прочая детская литература / Детская проза / Периодические издания / Юмористическая проза
- Ах, эта волшебная ночь! - Алина Кускова - Юмористическая проза
- Автобиография - Григорий Горин - Юмористическая проза
- Про кошку и собаку - Алексей Свешников - Юмористическая проза
- Записки психиатра (сборник) - Максим Малявин - Юмористическая проза
- Андрей, его шеф и одно великолепное увольнение. Жизнь в стиле антикорпоратив - Андрей Мухачев - Юмористическая проза
- Рояль под елкой - Алиса Лунина - Юмористическая проза
- Моя сто девяностая школа - Владимир Поляков - Юмористическая проза
- Киным-кино - Феликс Кривин - Юмористическая проза