Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности - Коллектив Авторов

Упражнение 2. Выделите слова, имеющие омографы. В каких случаях постановка ударения необходима?

1. Личность поэта вырастает в лирике, он становится, по слову Блока, больше себя, чувствует, как говорил Маяковский, – «я» для меня мало. 2. Они [конкистадоры] убивали перуанцев и сжигали их дома. 3. Ты не почитай себя стоящим только здесь вот, в сущем, в настоящем. 4. Западные державы… вопреки здравому смыслу заявляют, что не признают заключения мирного договора. 5. В отличие от служебной записки, докладная записка имеет больший объем и большую значимость. 6. Временную протяженность можно воссоздать в памяти, измеряя ее вехами событий. 7. Мальчишка срезал прутья. 8. Мы опускаемся на большую глубину. 9. Как чудно он себя ведет! 10. «Вы не учите мальчика», – с раздражением заметил отец.

Упражнение 3. Укажите стилистические приемы создания юмора.

1. Не щеголяй, приятель, тем, что у тебя избыток тем, произведенья знаем те мы, где лучшие погибли темы. 2. За завтраком лились вина и речи. Летели фуражки, летели камни, летели крики, летел визг… Нищие проходили медленно, отягощенные годами, мешками, увечьями. 3. Трест Нарпит получил 868 тысяч рублей чистой прибыли. Прибыль огромная, но, к несчастью, не такая чистая, как это кажется директору Пастухову и начальнику сектора заготовок Левину. Она сложилась из ежедневного систематического обворовывания потребителя… 4. Ax вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете.

5. Влюблен редактор был в одну из дам, он говорил: я вам роман издам. Ах, что за книга! Чудный том! Я пью его, как ром античный… И дама убедилась в том, что он мужчина романтичный. 6. Он скажет слово «за» и кается… Он постоянно заикается! 7. …Палка с золотой монограммой, толстое золотое обручальное кольцо на правом указательном пальце и отливающие золотом толстые усы, тщательно закрученные в два кольца. 8. Марк Туллий Цицерон был рабом своего красноречия. Гней Помпей был рабом своего успеха. Юлий Цезарь был рабом своего величия. Один был в Риме свободный человек: раб Спартак.

Упражнение 4. Прочитайте шутки, каламбуры; укажите причины словесной игры в каждом случае.

1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его. 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. Защитник вольности и прав в сем случае совсем не прав. 4. И не заботилась о том, какой у дочки тайный том дремал до утра под подушкой. 5. Ведь ваши принципы просты: вы очень любите остроты. Но вы боитесь остроты.

6. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из–за ее тряпок я не в состоянии. 7. Одно, брат, дело – огурцов посол. Другое – если ты посол. 8. Я не шагал, а семенил на ровной брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил. 9. Но свою неправую правую не сменю на правую левую. 10. Бывает гол король на сцене, но и на поле гол – король! 11. Настоящий мужчина состоит из мужа и чина. 12. Край родимый, как ты сердцу дорог, как твои просторы широки, отчего же на твоих просторах муки много больше, чем муки?

Упражнение 5. Проанализируйте омонимические рифмы, разграничивая омонимию (полную и неполную), омографию, омофонию и омоформию.

1. Я мог бы зажечься любой из тем, мне в голову льющихся лавою, но я не хочу зажигаться тем, что для всех сегодня не главное. 2. Не оттого ли стал он заноситься, от спеси нос задрав на метр, что в списки метров начал заноситься, хоть видно за версту, что он не метр. 3. Над горами звездный рой, звезд на небе – пропасть, яму ближнему не рой, сам сорвешься в пропасть. 4. Гляди, решивший землю исходить, вначале на людей, а после на строения и научись в сужденьях исходить из справедливости, а не из настроения. 5. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел. 6. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. 7. – Чем заняты таланты? Возвести! – Да продолжают славный воз вести! – А бездари? – Те мнят, что делают погоду. – А критики? – Темнят. Или молчат по году.

Паронимия и парономазия

Упражнение 1. Определите стилистические функции паронимов и созвучных неродственных слов в отрывках из художественных и публицистических произведений.

1. Вспомнил ли он (Сабуров) об Ане в эти дни? Нет, не вспомнил – он помнил о ней, и боль не проходила. 2. И прежний сняв венок – они венец терновый, увитый лаврами, надели на него. 3. В журнале под рубрикой «Гипотезы и разыскания» была напечатана пространная и престранная статья о рукописях «Русалки». 4. В облике пианиста Г. Г. Нейгауза открывается ему (поэту) неожиданное сравнение… он кажется ему коньком–горбунком … Все это результаты субъективного видения – субъективного, но не субъективистского: ведь неожиданное открытие вспыхивает внезапно, но оно… может быть «аргументировано». 5. Да, ее считали злой. В ответ на мое умиление ее добротой – молчали – или мычали… «Ее обожать нужно, а не обижать». – «Да никто ее и не обижает – сама обидит». 6. Не всегда родители понимают, что забота о детях – это долг, а не одолжение, за которое дети им, родителям, как будто чем–то обязаны. 7. Не честь, а почести любя. Не рвусь я грудью в генералы и не ползу в асессора. 8. Обстрелы и вой сирен не могут унять сирени. 9. Ветров полуночных игра и облаков цветная хмара – то Бухарест, то Бухара, то Самарканд, а то Самара. 10. Из смиренья не пишутся стихотворенья, и нельзя их писать ни на чье усмотренье. Говорят, что их можно писать из презренья. Нет! Диктует их только прозренье. 11. Необходимо принять девственные меры против распространения порнографической литературы. 12. Дайте чуточку отдышаться! Невозможно! Я перенабит приносившими столько счастья, наносившими столько обид.

Упражнение 2. Составьте предложения или словосочетания с паронимами (за справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка).

Добрый – добротный, дружеский – дружественный, дефектный – дефективный, конструкторский – конструктивный, эффектный – эффективный; блудить – блуждать, отражать – отображать, проводить – производить, представить – предоставить, опробовать – апробировать, укрывать – скрывать, осудить – обсудить; новшество – новинка, урожай – урожайность, существо – сущность.

Упражнение 3. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова.

1. Изменения, прошедшие в стране за последние 5–6 лет, необратимы.

2. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных.

3. Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительской деятельности заметны и поныне. 4. Третий сорт яблок охватывает всю продукцию, не подлежащую перевозке на длительные расстояния. 5. Мастер цеха высказал, что обувь его комбината пользуется большим спросом у покупателей. 6. Первый выпуск журнала был встречен читателями с большой заинтересованностью. 7. Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись. 8. Обмороженные стекла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра. 9. В кормушке за окном кухни пиршествовали воробьи. 10. Нас встречали с подкупающей теплотой, как самых дорогих гостей. 11. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение. 12. При решении этой проблемы потребовались экскурсии в математику и биологию.

Упражнение 4. Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.

1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав … (встать – стать). 2. Перед собранием … (встать – стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины … (проводиться – производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве … (проведенный – произведенный) работы и … (предоставленный – представленный) отчета. 5. Комсомольская молодежь у нас в группе … (представлен – предоставлен) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов … (отражаться – отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное – это исключительно … (дружеский – дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие … (существо – сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США … (опробовать – апробировать) костюм из нового синтетического материала. 10. Эти модели после (апробирование – апробация) переданы в серийное производство. 11. У билетной кассы предъявляли свои … (командировочный – командированный) удостоверения. 12. Мне кажется, что я припоминаю … (лицо – личность) этого человека. 13. На мебель были … (одет – надет) чехлы. 14. Молодой актер играет … (главный – заглавный) роль в спектакле «Волки и овцы» А. Н. Островского. 15. Напрягая последние … (сила – усилие), мы достигли вершины горы. 16. На выставке представлен большой выбор красивой и … (практичный – практический) обуви. 17. Группа школьников … (прийти – зайти) в музей на лекцию. 18. Мы все … завтра (прийти – выйти) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. 19. В порту судно … (стать – встать) на якорь. 20. Перед подвигом защитников отечества мы … (преклонить – склонить) голову. 21. Он внимательно слушал лекцию, делая … (помета – заметка) в блокноте. 22. Мы так давно не виделись, что вначале я его не … (узнать – признать). 23. Он осторожно … (занести – нанести) на карту полученные координаты и продолжил курс. 24. (Эффективный – эффектный) управление тепловым потоком имеет огромное значение. 25. Черные цвета вперемешку с бурыми и белыми полосками делают оперение селезня очень (эффективный – эффектный). 26. Большая верность жизненной правде, отсутствие внешне (эффективный – эффектный) натяжек только усилило воздействие фильма. 27. Все ее странные поступки продиктованы непомерным самомнением и … (гордость – гордыня).