Инновации в науке и образовании. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции - Коллектив авторов

Для лучшего понимания экономики, бухгалтерского учета студенту полезно «пропустить через себя» основополагающий балансовый метод, построив условный Баланс человека, и расположить в двух противоположных частях элементы потенциала и его истоки – по нижеприведенной схеме – см. таблицу 3.

Важно обнаружить и уяснить, что в принципе всему потенциалу дает начало только один источник – родители, долг перед которыми не погашается никогда. А затем уже все богатство потенциала может быть сформировано разными истоками и, в том числе, самим человеком. И еще – объем (размер) потенциала ровно таков, каковые величины в совокупности он вобрал из каждого истока. Отсюда исходит житейская мудрость: «кому многое дано – многое и спросится». Одним из существенных выводов для усвоения является осознание того, что в числе истоков выделяется личность человека, заведующий собственным потенциалом. Поэтому важно в педагогическом смысле наглядно показать с помощью бухгалтерского метода, что результаты учебы, достижения студента в разных сферах в большой, если не в подавляющей мере, зависят от него самого.

Таблица 3Баланс человека (молодого специалиста)

Такое «балансовое» представление об общественном субъекте дает возможность увидеть собственную роль индивида в формировании своего потенциала. Аналогично и новое предприятие, обязанное своим рождением учредителям – с ними установлено первоначальное «уставное» отношение – в дальнейшем само ответственно за свой потенциал, который формирует, преображает своими действиями, деятельностью.

Продолжить «баланс человека», не имеющий размерности, можно составлением бухгалтерского баланса семейного хозяйства с денежной оценкой – по схеме таблицы 4. При этом самим обучаемым наглядно выводится «закон баланса».

Конец ознакомительного фрагмента.