Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников - Галина Буковская

• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – узнает животных, обитающих в природных сообществах: белку, ежа, дятла, поползня, крота, ящерицу, жабу, дождевых червей, сороку, щегла, утку, пиявку (в природе), волка, зайца, лося, кабана, сову (на картинке). Может собрать их названия из кубиков по загадке, рассказать о строении, размножении и роли насекомых (лимонница, крапивница, капустница, шелкопряд сосновый, бражник сосновый, муравей, жук-долгоносик) и паука в природе, об изменениях в жизни животных осенью, почему исчезают насекомые и улетают некоторые птицы. Отвечает за изготовление кормушек и сбор семян для зимующих птиц.

• ЗНАТОК ВОДЫ – то же, что и в первом классе.

• ЗНАТОК ВОЗДУХА – может рассказать о свойствах воздуха (не имеет формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло), о составе воздуха (кислород, азот, углекислый газ), семена каких растений (клен, липа, тополь, одуванчик, ясень) распространяются с помощью ветра, о роли воздуха в жизни животных, обитающих в воздушной среде. Умеет играть в игру «Круговорот воздуха».

• ЗНАТОК ПОЧВЫ – то же, что и первом классе.

• ХУДОЖНИК – может сделать рисунок на тему «Осень» в технике «мятая бумага», аппликацию из листьев, назвать двух-трех художников, рисовавших осень, и названия их картин.

• ЗНАТОК МЕДИЦИНЫ – то же, что и в первом классе.

• ФИЗОРГ – может показать, как преодолевать естественные препятствия (спуск и подъем при помощи веревки, бревно), умеет подстраховать товарища, переходящего через канаву, ручей.

• ЗНАТОК ПИТАНИЯ – отвечает за организацию «перекуса» на прогулке, берет на прогулку клеенку для «стола», отвечает за мусорный «контейнер».

• РЕДАКТОР – ведет простейшие записи в отрядном дневнике.

Прогулка «Этажи леса»

Перед прогулкой следует вспомнить с детьми растения и животных пригородного леса, рассмотреть их иллюстрации. Рассказать о строении растений, о различии между травянистыми растениями, кустарниками и деревьями. Рассказать о том, что лес является домом для животных и растений, которые в нем обитают, что каждый из них живет на своем «этаже» (ярусе), объяснить, почему лесные обитатели расселяются таким образом.

Место проведения прогулки – пригородный лес.

Сопровождать детей на прогулке может Старичок-Листови-чок (младший инструктор).

Войдя в лес, дети слушают стихотворение С. Погорельского «Лес», которое читают заранее подготовленные дети.

Здравствуй, лес,Дремучий лес,Полный сказок и чудес!Ты о чем шумишь листвоюНочью темной, грозовою,Что нам шепчешь на зареВесь в росе, как в серебре?Кто в глуши твоей таится?Что за зверь? Какая птица?Все открой, не утаи:Ты же видишь, мы свои.

Затем Старичок-Листовичок начинает свой рассказ. Он говорит детям о том, что на определенной территории живут разные виды растений и разные виды животных. Такими территориями являются луг, болото, лес. Сегодня они познакомятся с лесом.

В лесу живут растения, животные, грибы и бактерии, которые связаны между собой и со своим местом обитания. Разные виды растений, животных, грибов и бактерий приспосабливаются к своему месту обитания в лесу, на лугу или на болоте. Расселение обитателей лесного дома по «этажам» (ярусам) является одним из таких приспособлений. При таком расселении каждому растению достается столько солнечного света, сколько оно любит, а каждому животному – достаточно пищи.

В лиственном лесу пять «этажей». Основу лесного дома составляют деревья.

Старичок-Листовичок загадывает ребятам загадки о деревьях, которые растут на первом «этаже» (в первом ярусе). Они их отгадывают, а затем отыскивают в лесу на указанном участке.

Что же это за девицаНе швея, не мастерица,Ничего сама не шьет,А в иголках круглый год.

(Сосна.)

Темной он покрыт корой,Лист красивый, вырезной.А на кончиках ветвей,Много-много желудей.

(Дуб.)

Стоит красавица:Косы зеленые, платье белое,Кора горючая,Ветки плакучие, семя летучее.

(Береза.)

Хоть неплохо я одета,Бьет озноб меня всегда!И весной, и жарким летомВся дрожу, как в холода.

(Осень.)

Осенью, как только свистнетЗыбкий ветер – дождевик,У него зеленые листьяПокраснеют в тот же миг.

(Клен.)

Есть сережки,Но не девчонка.Есть шишкиДа не сосенка.А живет в низинкеОколо лощинки.

(Ольха.)

Весной растет,Летом цветет,Осенью осыпается,Зимой отсыпается.А цветок-то – медок,Лечит от гриппа,Кашля и хрипа.

(Липа.)

Листовичок хвалит детей за то, что они справились с его заданием и продолжает свой рассказ. «На втором «этаже», – говорит Старичок-Листовичок, – представлены такие деревья:

Ягоды не сладость,Зато глазу радость.И лесам – украшение,И дроздам угощение.

(Рябинка.)

Белые душистые цветы«Дают» черные вязкие плоды».

(Черемуха.)

После того как ребята выполнят и это задание Старичка-Листовичка, он предлагает им присесть и отдохнуть. Так как на маршруте растут не все кустарники, Старичок-Листовичок показывает ребятам открытки с изображением кустарников: калины, боярышника и лещины, а шиповник ребята находят сами по его загадке:

Зеленые кусточки, алые цветочки.Кочки-коготочки стерегут цветочкиА плоды в красной рубашке,Брюшко камешками набито.

(Шиповник.)

Старичок-Листовичок обращает внимание детей на то, что кроме кустарников на третьем «этаже» они могут видеть молодые деревца, родители которых растут на первом и втором «этажах».

На обратном пути дети знакомятся с четвертым ярусом. Старичок-Листовичок предлагает ребятам посмотреть под ноги и сказать, что там растет. Дети находят землянику, ландыш, пижму, чернику. Старичок-Листовичок загадывает им загадки.

На припеке у пеньковМного-много стебельков,Каждый тонкий стебелекДержит алый огонек.Радугами стебельки —Собираем огоньки.

(Земляника.)

Нам запах свежести леснойПриносит позднею веснойЦветок душистый, нежныйИз кисти белоснежной.

(Ландыш.)

В прореженном лесу и у дорогТы встретишь дикую рябинку.Вместо красных ягод у нееС июля по сентябрьЖелтые цветки собраны в корзинку.

(Пижма.)

Под листом на каждой ветке,Сидят маленькие детки,Тот, кто деток соберет,Руки вымажет и рот.

(Черника.)

Старичок-Листовичок хвалит детей за хорошее знание травянистых растений, а когда запас загадок иссякает, он ведет их к такому месту, где можно получше разглядеть мхи и лишайники, и говорит, что пятый «этаж» состоит из мхов, лишайников и грибов. Аккуратно, при помощи увеличительного стекла дети разглядывают мхи и лишайники. Затем Старичок-Листовичок просит рассказать стихи или загадать загадки, которые они знают об обитателях этого яруса леса. Дети с удовольствием выполняют просьбу Листовичка.

У него одна нога,Да и та без башмака.

(Гриб.)

На лесных полянах, в рощахСредь грибов расту и я.По натуре, между прочим,Ядовита, как змея.

(Бледная поганка.)

В шапке краснойВраг опасный.Полюбуйся, погляди,Да скорее отойди!

(Мухомор.)

Серенькие и желтые цыпляткиРастут под сосной, словно на грядке.

(Курятники.)

Похож я на гриб боровик,Но имя мое…

(Моховик.)

Идя по лесу, не спеши,Найдешь грибы: красные, желтые, зеленые,Как цветные карандаши.

(Сыроежки.)

Старичок-Листовичок обращает внимание детей на то, что в лесу имеется еще и «подвал». Это – почва, в которой находятся корни деревьев.

Очень понравились Старичку-Листовичку любознательные дети и он решает, что пора поговорить с ними о других обитателях леса.

Он говорит им, что животные также занимают определенные «этажи». Для них лес, словно многоэтажный дом с многочисленными квартирами.

Дом открыт со всех сторон,В доме тысяча колонн,Над колоннами – шатры,Под колоннами ковры.Там живут и на коврах,На колоннах и шатрах.

Старичок-Листовичок рассказывает детям, какие животные на каком «этаже» живут.