Педология: Утопия и реальность - Арон Залкинд

208

Термин Фрейда, но применявшийся им лишь по отношению к половой энергетике (libido). Как видим, речь на самом деле идет о всей энергетике, не только о половой.

209

См. гл. VI и XVIII.

210

Гетеросексуализм — половое влечение к представителю другого пола.

211

Предупреждаем, что это устранение — оружие обоюдоострое: педагог пойдет по линии наименьшего сопротивления (выгнать легче, чем перевоспитать); среди «выгнанных» же гиперсексуалов часто можно прозевать талантливейших ребят (см. гл. XVIII).

212

В оттенках, так как в основном нет принципиальной разницы между обязанностями родителей и школы.

213

Фрейд, впервые использовавший этот термин, точно указывал, что он понимает его исключительно как процесс перевода половой активности на творческие процессы.

214

В мировой сексологии, как и в других отраслях науки, конечно, нет единомыслия.

215

См. гл. XVIII.

216

Онанизм — болезненное состояние, при котором человек искусственно удовлетворяет свое половое влечение.

217

Слово «доминировать» значит — господствовать, руководить.

218

Я предлагаю здесь условные, практические термины.

219

Я предлагаю здесь условные, практические термины.

220

Такие половые «застрельщики» часто встречаются в самых разнообразных детских группах.

221

Об этом скажу дальше в особой главе.

222

Это мы видим у беспризорников, в плохих детдомах и т. д.

223

Слово «половой» часто будет нами заменяться словом «сексуальный», что равнозначаще.

224

Ведь половая система человека не ограничивается одними лишь наружными половыми органами: в состав ее входит и кожа тела (особенно груди и таза) и губы и т. д. (См. мою книгу «Половое воспитание»).

225

Конечно, я далек от того, чтобы обвинять отряд в половой путанице ребят; на эту путаницу энергично работают обывательщина в широком быту, в семье, нелепости школы и т. д. Однако в пионерработе лежат такие возможности оздоровления, которых нигде больше нет.

226

«Корка» — мозговая кора (высший отдел головного мозга).

227

Вопросы о рационализации умственной деятельности развернуты автором еще и в следующих его работах: 1) «Революция и молодежь» (главы об умственной работе студенчества, о неврозах и т. д.), изд. Свердл. ун-та 1925 г.; 2) «Организм и внушение» (главы о самоорганизации), Гиз, 1927 г.; 3) «Работа и быт общественного актива», изд. «Московский рабочий», 1928 г.

228

Атония — упадок.

229

Все классификационные соображения работы — целиком на ответственности автора.

230

При гипертиреоидизме — ускорение пульса, усиление общего возбуждения, ускорение темпа реакций (часто за счет их качества).

231

Ваготония — усиление влияния системы блуждающего нерва; симпатикотония — усиление симпатической нервной системы.

232

Эндокринная система — система желез внутренней секреции.

233

Можно спорить о действительной целесообразности этого приема, но наши «экспериментаторы», во всяком случае, добиваются своего.

234

Классификация, систематизация материала в данной работе — целиком на ответственности автора.

235

Ортопедия — выправление: буквально — выправление изъянов в конечностях: психоортопедия — выправление психических функций.

236

Имеются указания, что я был неправильно понят в своей брошюре «Работа и быт общественного актива» (изд. «Мос. раб.» 1928 г.): будто бы я начисто отказываюсь от специальных упражнений. Текст здесь показывает, что моя позиция в этом вопросе вполне ясная. В брошюре я восставал против империалистического учета роли этих упражнений — без всесторонних изменений в быту и в организации работы.

237

Имеется даже целая система лечения «логикой» сложных нервных уклонений (рациональная психотерапия).

238

По ст. т. Крадман («РМ»).

239

О литературе по двигательной физкультуре: 1) Гориневский, Гигиена физических упражнений в спорта; 2) Вероника Гориневская. Физкультура женщин; 3) Кальпус. Физкультура для всех; 4) Ивановский — Геркан, Физкультура на дому — стенная таблица.

240

Дышать носом при закрытом рте: а) это очищает вдыхаемый воздух; б) это согревает вдыхаемый воздух (зима!); в) это требует более глубоких процессов со стороны грудной клетки.

241

Отсюда часто цинга в дальних путешествиях.

242

А и В — могущественные «общие» друзья мозга; D — непосредственный друг.

243

Опыты с кормлением животных рисом при очищенной оболочке приводили к смерти; если же прибавляли к пище вытяжку из рисовых отрубей, умиравшее животное буквально воскресало.

244

Обычная жизнедеятельность покойного тела затрачивает до 1500 калорий в день (дыхание, пищеварение и т. д.).

245

По книге Мюллера, Введение в науку о питании.

246

Подробнее об этом см. в наших книгах: «Основные вопросы педологии», «Жизнь организма и внушение».

247

Теоретическое обоснование этих и нижеидущих норм было уже дано выше.

248

Написано до «непрерывки». Декады будут прекрасно способствовать именно этой норме (7: 1½ =10:2) приблизительно.

249

Термин наш.

250

В 1919–1920 гг. в полемике с автором (в Ленинграде) П.С. угрожал пролетарскому молодняку мозговым срывом. Сейчас (1928 г.) он повторяет то же в белогвардейской прессе: «рабочие-идиоты».

251

По Словцову. Физиология труда.

252

По Гориневскому. Гигиена физических упражнений.

253

Классификация наша.

254

Выпуская брошюру Залужного «Лженаука педология в учении Залкинда», редакция считает совершенно недостаточной оговорку т. Залужного относительно того, что «критика многих положений Залкинда является для меня в то же время и самокритикой». Залужный, принесший много вреда советской школе пропагандой педологической лженауки, должен дать развернутую критику своих собственных ошибок.

255

Сталин, Вопросы ленинизма, изд. 10-е, с. 300.

256

Ленин, Философские тетради, 1936, с. 204.

257

Журнал «Педология», № 3 (15), 1931.

258

«Очерки культуры революционного времени», 1924, с. 40.

259

Журнал «Педология», № 3 (15), 1931.

260

«Жизнь организма и „внушение“», Гос. изд., 1927, с. 60.

261

Журнал «Педология», № 3 (15), 1931, с. 12.

262

«Очерки культуры революционного времени».

263

«Очерки культуры революционного времени», с. 31.

264

Там же, с. 32, 28.

265

Цитирую по стенограмме вышеупомянутого доклада.

266

«Учение о коллективе», 1930, с. 4.

267

Ленин, Соч. т. XIII, с. 303.

268

Ленин, Философские тетради, с. 263.

269

«Очерки культуры революционного времени», 1924.

270

«Учение о коллективе», 1928, с. 33.

271

Там же, с.200.

272

Ленин, Философские тетради, с. 181–182.

273